Конспект занятия по обучению грамоте «Парные согласные звуки (закрепление)»
Педагог: Вспомните и допишите парные согласные буквы.
86 До школы шесть месяцев: срочно учимся читать
2. Слоговой диктант (упражнение 2, с. 57).
Педагог: Слушайте внимательно слоги. В первый ряд за-
пишите слоги только с мягким согласным, во второй ряд —
только с твердым согласным : зи, се, во, фу, га, ко, бе, пя, ди,
Педагог может дополнить или изменить диктант по своему ус-
II. Закрепление изученного материала
1. Развитие навыков слогового анализа и синтеза
(упражнение 3, с. 57).
Педагог: Прочитайте слоги. Составьте из них слова, со-
единив каждую пару слогов линией одного цвета,
но ра ба жа ки га
ко жу ра ша ры ты
Это задание лучше проводить коллективно. Одйн из детей на-
зывает слово, которое он составил, педагог выставляет данное
слово на доске. Остальные дети находят нужные слоги и соеди-
2. Развитие фонематического слуха,
смысловой стороныречи (упражнение 4, с. 57).
Педагог: Прочитайте пары слов: лук-луг, суп-зуб, плот-
плод, прут-пруд. Изменится ли смысл слова, если заменить
в нем хотя бы один звук? А сколько звуков заменено в сло-
3. Развитие навыков слогового анализа, выделения ударно-
го слога (упражнение 5, с. 57).
Перед выполнением задания следует сказать детям, что слова,
которые нужно будет делить на слоги, обозначают географичес-
кие названия. Далее следует прочитать слова вместе с детьми,
чтобы ребята хорошо их запомнили и лишь потом приступать к
делению на слоги и постановке ударения.
Планы-конспекты занятий по обучению чтению 87
Педагог: Прочитайте слова самостоятельно.
Нева Саратов Ростов Самара
Амур Ангара Омск Лена
Педагог: Разделите слова на слоги, поставьте ударение.
Какие города и реки вы еще знаете?
4. Развитие навыка звукового анализа. Пополнение словаря
по теме «Домашние животные» (упражнение б, с. 58).
Это задание дети могут выполнить самостоятельно. Предвари-
тельно педагогу необходимо прочитать вместе с ребятами клич-
ки животных вслух.
Педагог: Рассмотрите картинки и прочитайте слова. Со-
едините линями животных и их клички. Выполните звуко-
вой анализ слов, обозначающих клички животных.
Для выполнения звукового анализа достаточно выбрать не-
сколько слов (на усмотрение педагога).
5. Развитие интонационной выразительности речи
(упражнение 7, с. 58).
Целью данного задания является отработка верной интонации при
чтении предложения с ориентировкой на знак в конце. Лучше сразу
обратить внимание детей на знаки в конце предложений, спросить,
как они называются и с какой интонацией нужно читать данные
предложения. После этого дети могут приступать к чтению.
Педагог: Прочитайте предложение с разной интонацией.
Обратите внимание на знак препинания в конце каждого
предложения. Он подскажет вам, какую интонацию выбрать.
Мы по-е-дем в зо-о-парк.
Мы по-е-дем в зо-о-парк!
Мы по-е-дем в зо-о-парк?
7. Работа со схемой предложения (упражнение 8, с. 58).
Педагог: Рассмотрите схему предложения. Сколько в
нем слов? Какое слово начинается с большой буквы? (Пер-
88 До школы шесть месяцев: срочно учимся читать
вое слово в предложении.) Какое слово может быть на месте
символа Д? (Маленькое слово-предлог.) Какой знак стоит
в конце предложения? (Знак вопроса.) С какой интонацией
нужно проговорить это предложение? (С вопросительной.)
Придумайте предложение к этой схеме.
III. Подведение итогов занятия
Педагог: Какие буквы мы сегодня повторили? Какие пра-
вила вспомнили? Чему научились?
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Повторение и закрепление изученного» Цель: развивать способность подбирать слова к заданному слогу, совершенствовать навык слогового чтения, развивать умение составлять, анализировать.
Конспект занятия по обучению грамоте «Гласные буквы (закрепление)» Цели занятия: закрепить знания детей о ранее изученных гласных буквах; развивать память, умение анализировать; проверить степень усвоения.
Конспект занятия по обучению грамоте «Полёт на Марс». Закрепление знаний о звуках [м] и [м’], букве м Цель: закрепление знаний о звуках [м] и [м’], букве м. Задачи: образовательные – продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, учить.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [А], [У]» Конспект занятия Тема: Звуки А и У. Цель: Развивать фонетика фонематическое представление у детей Задачи: 1 Познакомить детей с новым гласным.
Конспект занятия по обучению грамоте «Твердые и мягкие согласные звуки [С], [С’]. Буква С» Цели занятия: научить детей различать на слух твердые и мягкие согласны© звуки; познакомить с бук- вой С; научить определять место звуков.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [с], [с’]. Буква С» Цели занятия: продолжать знакомство с буквой С, учить со- единять ее с буквами Я, Ё, Е, Ю, И; различать на слух твердые и мягкие согласные.
Конспект занятия учителя-логопеда по обучению грамоте «Звук [Ч] и буква Ч. Закрепление изученного» Тема «Звук Ч. Буква Ч.» Закрепление изученного. Задачи: Совершенствовать умение проводить звуко - буквенный анализ слов: выделять твёрдые.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки. Речевые и неречевые звуки. Гласные, согласные звуки» Цель: формирование понятий «звук», «согласный звук», «гласный звук». Задачи: • Сформировать понятие «звук». • Осознание детьми фонемной.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки гласные и согласные» (повторение) Цели занятия: закрепить у детей понятие «гласные и со- гласные звуки»; учить распознавать звуки на слух, соотносить их с нужными символа.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки речи. Гласные и согласные звуки» Цели занятия: познакомить детей с понятиями «звук», «звуковичок»; рассказать о том, что звуки делятся на гласные и согласные; научить де.