Урок окружающего мира во 2 классе на тему "Водные богатства"

- развитие мышления учащихся, способность сопоставлять, анализировать, делать выводы.

1. Формировать понятие река и её части.

2. Формировать понятия значимости рек в жизни.

3. Формирование умение работать с толковым словарем.

1. Осознавать задачу, принимать её; стремление к успешному её решению.

2. Планировать свои действия.

3. Контролировать и оценивать свою работу.

1. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения.

2. Оказывать взаимопомощь, взаимоконтроль.

1. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях.

1. Формирование положительных отношений к учению.

3. Карточка с заданиями.

4. Сигнальные карточки.

5. Толковый словарь Ожегова.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Учитель читает, дети повторяют.

Девиз нашего класса «Не для школы, а для жизни учимся». Как вы понимаете эти слова?

2.Актуализация. Проверка д.з. Сегодня на уроках мы работаем в группах. Вспомним правила работы в группе (не перебивать, слушать мнение своего товарища, обобщать).

Каждой группе выбираем капитана, который будет отвечать за работу в группе.

А задание будет такое.

1 группа займется изучением гор

2 группа равнин

3 группа будет изучать холмы и овраги

Для работы и обсуждения к каждой группе выдаются вопросы.

Оцените домашнюю работу с сигнальными карточками.

3. Самоопределение к деятельности.

Не море, не земля

Корабли не плавают

А с питьем беда

Почему с питьем беда

Течет, течет - не вытечет

Бежит, бежит - не выбежит

Что общего в наших отгадках

Значит о чем, мы будем говорить сегодня на уроке. Давайте прочитаем тему урока на с.82.

А можно ли воду назвать богатством, почему?

Какие цели мы должны поставить при изучении нового материала? Проверим наше предположение. Прочитаем по учебнику какие вопросы приготовил муравьишка.

4. Работа над новой темой

Итак, болото, море, река как можно назвать их одним словом.

Какие еще бывают водоёмы?

На какие группы можно разделить водоёмы?

Какие водоёмы относятся к искусственным, а какие к естественным?

А сейчас мы узнаем, для чего создают искусственные водоёмы.

Водохранилище (сложное слово, состоит из двух хранить воду) - водоём для хранение воды.

Пруд – запруженное место, для орошение и разведение рыбы.

Канал – искусственное русло наполненное водой, используется для прохождение судов.

А теперь выполним задание с. 82.

Проверим и оценим свою работу.

А теперь посмотрим, что относится к естественным водоёмам. Каждая группа получает задание. А пока отправимся на речку немного отдохнем.

А кто умеет плавать?

Нарушение правил поведения на воде могут иметь тяжелые последствия, вот почему каждый должен научиться плавать, соблюдать меры безопасности.

Какой вопрос вызвал у вас затруднение?

Открыли учебнике с. 83, по схеме разобрали части реки.

Рассмотрите схему и расскажите из чего состоит река.

С чего начинается река?

Куда может впадать река?

То место, где она впадает в озеро или в другую реку называется устье.

На своем пути река встречается с другими реками, которые впадают в неё и отдают свою воду, их называют притоками.

У реки могут быть левые и правые притоки.

Русло – это углубление по которому течет вода. Прочитать текст с. 83

5. Закрепление пройденного.

А теперь проверим пройденную тему.

У каждой реки озера и моря есть свои имена, с какой буквы пишутся они.

Какие реки Татарстана вы знаете?

А вот к нам приплыли 2 рыбки. Они просят у нас помощи, давайте послушаем их.

Что же необходимо сделать, что бы наши водоёмы были чистыми.

А давайте проверим себя, и проведем тест Да + и Нетка –

1. Естественный водоём это

- река, озеро, море, океан

2. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море

3. Люди построили запруду и появился на этом месте – пруд.

4. Между двумя реками люди прорыли углублении и пустили воду, так появился канал.

5. Приток – углубление, по которому течет вода

6. В Азнакаевском районе протекает река Ик.

7. В Азнакаевском районе протекает река Волга.

8. Что бы вода в водоёме была чистой, на берегах нужно строить фабрики и заводы.

Оцените свою работу.

6. Итог урока.

Какие цели мы ставили для себя в начале урока?

Достигли ли мы этих целей?

Какие задания вам понравились больше всего?

Какие вызвали затруднения?

7. Домашнее задание.

9. Рефлексия.

Послушайте стихотворение Орловой «Для чего морю наряды»

Для чего морю наряды?

Я думаю, что и вы радостные с хорошим настроением уходите с урока. Поднимите смайлики.

Спасибо за урок!

Мы – внимательные. Мы – старательные.

Мы – отлично учимся.

Все у нас получится.

Капитаны получают задание.

1) Что такое горы?

2) Назовите части горы.

3) Чем гора отличается от холмов?

1) Что такое равнина?

2) Чем равнина отличается от гор?

3) Какова поверхность нашего края?

1) Что такое холмы?

2) Назовите части холмов.

3) Что такое овраги и что нужно сделать для того, что бы они не рушились?

Потому что в морях вода соленая

Везде говорится о воде

Вода самая удивительное и полное тайн вещество. Наш организм в основном состоит из воды, она содержится в крови. Человек несколько дней может прожить без еды, но без воды не обойдется.

Река, озеро, пруд, болото, море.

На искусственные и естественные.

1 группа первое задание

2 группа второе задание

3 группа третье задание

Дети выполняют работу по карточкам в группе, используют словарь Ожегова.

1) Что такое море?

2) Какая вода в море?

3) Кто живет в морских глубинах?

1) Что такое озеро?

2) Какое озеро вы знаете?

1) Что такое река?

2) Когда в реке больше воды?

3) назовите части реки?

Мы не знаем части реки.

Что бы определить, где правый, а где левый, нужно встать по течению в сторону устья, справа будет правый приток, а слева левый.

Работа в рабочей тетради с. 51 задание 2,3. Оцени свою работу. Взаимопроверка.

С большой, так как это имена собственные.

Реке Стерле, Ик это реки Азнакаевского района.

А еще есть река Волга, Кама, Вятка и Белая.

1. Рабочая тетрадь с. 35 № 4

2. Составить правило поведения у реки.

3. Придумать или найти загадку на тему водоёмы.

Что бы люди были рады.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?Оставьте комментарий

2007-2022 "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU". 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: https://pedsovet.su/ Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.