Конспект урока по окружающему миру 4 класс Тема: Кровь. Кровеносная система (из раздела «Организм человека»)

Тип по дидактической цели: изучение нового материала.

Используемые технологии: объяснительно – иллюстративная, здоровьесберегающая, дифференциация и индивидуализация, интеграция, информационные.

Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Учебник: «Окружающий мир» автор Н.Ф.Виноградова; тетрадь на печатной основе;

Цели : - расширять знания учащихся о крови и кровеносной системе, о её

значении в жизни человека;

- познакомить с видами кровотечений – капиллярным, венозным,

- обучать навыкам обработки ран различного происхождения,

накладывания стерильной повязки и бинта при кровотечении;

- развивать интерес к познанию «самого себя»;

- воспитывать в детях заботливое отношение к своему здоровью.

Оборудование: кроссворд, схема кровеносной системы; схема кровообращения; бинт, повязки, пластырь, жгут; портрет И.И.Мечникова; карточки для индивидуальной работы.

Проверка готовности к уроку, учебник, тетрадь, оформление доски, учебные таблицы, кроссворд, медицинская аптечка, портрет И.И Мечникова, психологический настрой (стих-е)

Рассвет окрасил штору, Пусть хочется такой порой

И, значит, время в школу. Поспать ещё немножко -

И вот теперь давай бегом, Не подводи, дружок, класс свой,

Поддай, приятель, жару, Не опоздай, Серёжка!

Чтоб по ступеням стук и гром В учении, если опоздать,

И вихрь по тротуару. Можно и неучем стать.

Проверка домашнего задания.

1. Беседа - повторение по вопросам

При помощи, каких органов человек дышит?

Расскажите, какой путь проходит воздух во время вдоха и выдоха.

Почему необходимо дышать только через нос?

Что происходит с воздухом в лёгких?

Что нужно делать, чтобы воздух в помещении был свежим?

Как уберечь себя от простудных заболеваний?

Как физический труд и занятия физкультурой укрепляют органы дыхания?

2. Разгадывание кроссворда (приложение 1)

3. работа по карточкам. (приложение)

Актуализация, мотивация, целеполагание.

- Что хотели бы узнать на уроке?

Формирование новых знаний.

1) Постановка проблемного вопроса.

Что происходит, когда мы случайно пораним палец, руку, ногу или другую часть тела? (больно, идёт кровь)

Значит, кровь вы видели.

Какого она цвета? Как вы думаете, для чего кровь нужна организму? (ответы учащихся)

2) Объяснение по теме урока.

Кровь – удивительная жидкость. С древних времён ей приписывали могучую силу. Древние жрецы приносили её в жертву своим богам, люди кровью скрепляли свои клятвы. Кровь есть во всех частях тела. Даже если уколоть иголкой кожу, выступает капелька крови. Всего в организме взрослого человека около 5 л крови. У детей её немного меньше. Кровь постоянно движется по телу по специальным трубочкам, которые называются «кровеносные сосуды».

-Рассмотрите рисунок кровеносной системы учебник на с.19

- Проследите по рисунку за движением крови в организме.

Сосуды и сердце – органы кровообращения. Сосуды, по которым кровь течёт от сердца, называются - артериями. Артерии имеют толстые, прочные и упругие стенки. Самая крупная артерия называется – аортой. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются – венами. Их стенки тоньше и мягче, чем стенки артерий.

Мельчайшие кровеносные сосуды называются – капиллярами.

-Почему кровеносную систему называют транспортной?

(Она выполняет многие важные функции)

Рассмотрите рисунок - капелька крови под микроскопом.

- Что вы видите? Кровь состоит из множества клеток. Каждая клетка выполняет свою «работу». Во - первых, транспортную: обогатившись в лёгких кислородом, а в стенках тонкой кишки – питательными веществами, они доставляют их ко всем органам. От органов же кровь уносит углекислый газ к лёгким, а продукты обмена веществ – к коже, почкам. Кровь также уносит из организма вредные вещества. Если человек теряет много крови, то ему переливают её. Опыты по переливанию крови животным начались ещё в 1638 году, а в 1667 году было проведено первое успешное переливание крови животного – ягнёнка – юноше, который погибал от многократного кровопускания – модного тогда лечения. Однако после четвёртого переливания больной мальчик умер. Опыты по переливанию крови человеку прекратились почти на целое столетие. Неудачи наводили на мысль о том, что человеку можно переливать только кровь человека. Впоследствии выяснилось, что для переливания необходимо учитывать и совместимость крови. Различают четыре группы крови: 0 (I), А (II), В(III), АВ (IV). Учёные доказали также, что следует учитывать и резус-фактор - особое вещество, которое содержится у большинства людей. Его называют резус – положительный и резус – отрицательный. Но об этом более подробно вы узнаете в старших классах.

3) Работа с учебником.

А) чтение статьи (с. 20)

Б) Обсуждение прочитанного.

Что нового интересного узнали?

( В нашем организме около 3 л крови, а у взрослых 5- 6 л)

- в крови много различных клеток, которые отвечают за свою «работу»;

- кровь снабжает организм водой, питательными веществами, солями, витаминами;

- уносит из организма вредные вещества;

- есть доноры, люди, которые дают свою кровь для переливания.

Закрепление изученного материала.

Работа в рубрике «Этот удивительный мир…» (с.28 учебника)

Учитель: Посмотрите портрет Ильи Ильича Мечникова ( 1845 – 1916)

Это выдающийся русский учёный, внёсший большой вклад в различные области биологии. Почётный член Петербургской академии наук, лауреат Нобелевской премии. Великолепный лектор, мог зажечь сердца студентов. В 1863 году Илья Ильич произнёс знаменитую речь о целебных силах организма, в которой излагалась теория иммунитета.

- Прочитайте текст в рубрике «Этот удивительный мир..» об открытии

- Расскажите, что вы узнали об этом открытии. Какое значение оно имеет для нашего здоровья?

- Что люди узнали нового о своём организме благодаря открытию И.И.Мечникову?

Выполнение заданий в рабочей тетради.

- Выполнение задания 23 на с. 9 с коллективной проверкой.

Что относится к кровеносной системе?

Подпишите названия органов кровеносной системы.

Какова функция кровеносной системы?

Что нужно сделать , чтобы остановить кровотечение при порезе?

Выполнение задания 28 на с 11 с самопроверкой

4) Практическая работа с мед работником.

Вы знаете, что дыхательная система снабжает организм кислородом.

С работой, какой системы вы познакомились сегодня на уроке?

О какой функции кровеносной системы узнали?

Давайте сделаем вывод: Кровеносная система обеспечивает движение крови, которая переносит внутри организма различные вещества. При работе всех органов образуется углекислый газ и другие вещества. Они попадают в кровь, а затем удаляются из организма через лёгкие, кожу, почки.

VIII . Домашнее задание: работа с книгой: чтение, составление рассказа

«кровеносная система», дифференцированно:

1в. – составить памятку « Как тренировать сердце»

2 в. – работа в Т. № 24, 25, 26

Орган пищеварения в виде мускульного мешка (желудок)

3. Орган обоняния, находящийся на лице у человека и на мордочке у животного (нос)

2.Самая крупная пищеварительная железа у животных и человека, вырабатывающая желчь (печень)