Контрольная работа № 1 Корни, степени, логарифмы

способствовать развитию: логического мышления; памяти; умению сравнивать, обобщать, анализировать; интереса к избранной специальности.

воспитательные:

стремиться воспитывать: чувства ответственности, исполнительности, аккуратности; чувство гордости за избранную профессию; положительное отношение к знаниям, учениям; интерес к математике

- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

- овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

- воспитание средствами математики культуры личности через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

- идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

- значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

- выполнять арифметические действия с логарифмами, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значение корня логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

- проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих логарифмы.

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной деятельности для:

- практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие логарифмы, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет.

Показатель оценки результата

Умение анализировать, овладеть дедуктивным и индуктивым способами решения задач.

ОДП 16. Физика, ОП. 03 Техническое оснащение и организация рабочего места

Средства обучения, оборудование

ПК, презентация, мультимедийный пректор.

Презентация, раздаточный материал

Применяемые элементы педагогических технологий

Применяются элементы таких педагогических технологий, как личностно – ориентированного обучения, информационно – коммуникационная, технология развития критического мышления, проектня, развивающего обучения, здоровьесберегающая, проблемного обучения, групповая.

Применяемые формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная (фронтальная) работа студентов на уроке.

Основные группы методов:

- наглядные (использование технических средств);

- практические (практические задания)

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 256 с.

Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

Временная регламентация занятия

Мотивационно-целевой этап (фронтальная форма работы)

1. Организация студентов на урок

2. Актуализация опорных знаний

На слайде найти ошибки

3. Определение темы и цели урока

Записать тему контрольной работы.

Какие цели вы поставите для себя на этот урок?

4. Обеспечение мотивации познавательной деятельности обучающих)

Для чего нужны логарифмы и степени?

Процессуально-познавательный этап (групповая форма работы)

Выполнение контрольной работы

2. Физминутка для глаз

Рефлексивно-оценочный этап (фронтальная и индивидуальная форма работы)

1. Подведение итога урока.

Достигли ли целей,которые ставили на начало урока?

Какие затруднения вызвала контрольная работа?

2. Информация о выполнении дифференцированного домашнего задания.

Л.3 прочитать С. 123-127

Подготовить на картоне окружность диаметром 15 см

3. Оценка содержательного аспекта деятельности учащихся на уроке (поощрение студентов, выставление отметок за урок, их комментирование, замечания).

4. Рефлексия учебной деятельности

Сейчас мы с вами немного поиграем в дартс. У вас на столах лежат стрелки. Вы с этими стрелочками подходите по очереди к доске и клеите их в той координатной четверти, которая соответствует вашему ощущению знаний на конец урока.