Урок-обобщение по биологии в 5 классе (ФГОС) по теме: "Подведение итогов. Клеточное строение организмов". план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Данная разработка урока- обобщение по теме «Подведение итогов. Клеточное строение организмов» составлена для УМК Пономаревой И.Н. и соответствует всем требованиям ФГОС второго поколения. Урок разработан для учащихся 5 класса.

Скачать:

Предварительный просмотр:

План урока на основе системно – деятельностного подхода.

Урок по биологии в 5 классе ФГОС.

Урок 13. «Подведение итогов. Клеточное строение организмов».

• формировать умение выделять существенные признаки строения клеток организмов;
• формировать умение определять основные части клетки;
• формировать умение понимать смысл биологических терминов: эукариоты, митохондрии, рибосомы, ядро, эндоплазматическая сеть.

Метапредметные и личностные результаты:

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
2. Сформировать умение выделять аналогии: выявлять аналогии и решать задачи на их основе, строить аналогичные закономерности.
3. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
4. Сформировать умение, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Сформировать у мение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
4. Сформировать умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно .

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

Материалы и оборудование:

- Оценочные листы на каждую группу, биологическое лото ( вопросы и ответы).

- Презентация к уроку

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I. Проб-лемная ситуация и актуали-зация знаний.

1. Диалог Антошки и биолога

–Скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь? (Я изучаю живые организмы.)

–Это разные жуки, ящерицы, птицы…?(Не только. Это и растения, и грибы, и микроорганизмы? 4

-Так что же у них общего? (Ты и сам, это хорошо знаешь).

Давайте попробуем вспомнить.

Учитель выслушивает предположения детей, правильная формулировка фиксируется на доске . 1

2. – Расскажите мне, что вы уже знаете о строении клетки живых организмов и что нам пригодится из имеющихся знаний при дальнейшем изучении.

-Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? (Кирпичи - это основа для строительства дома)

-Что нужно, чтобы составить предложение? (Слова, которые составляют основу предложений).

- Из чего состоят слова? (Из слогов, которые складываются из букв - буквы, это основа слогов).

- Так и организмы растений, животных, человека? (Из клеток). Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.

Впервые клетку открыл знаменитый английский ученый - естествоиспытатель Роберт Гук.

У читель фиксирует на доске строение клеток разных организмов. Ученики отвечают на вопросы под плашкой «Вспоминаем то, что знаем».

– Что такое цитоплазма? (§ 9–10)

– Что такое клеточная стенка? (§ 9–10)

–Какую функцию выполняет ядро? (§ 9)

Таблица «Строение клетки»

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

4. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Применять ранее полученные знания в новой

Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

Приводить доказательства того, что клеточное строение – общий признак живых организмов.

II. Обобщение и систематизация знаний.

III. Самосто-ятельное примене-ние знаний

1. В чем отличия бактериальной, растительной и животной клеток?

2. Что мы знаем о строении клетки? ( На доске .)

3. Чем отличаются клетки бактерий от других?

4. Клетки каких организмов содержат ядро?

5. Зависит ли строение клетки от её функции? Докажите на примерах. 2

6. Работа с учебником в группах (по каждому вопросу короткое обсуждение в паре, затем обсуждение в классе). 1 2 1 2 3

– Какая часть клетки (организма) выполняет указанную функцию? Какой должна быть эта часть, чтобы выполнить функцию?

1. Один ученик работает у доски с кроссвордом. Из выделенных букв необходимо составить ключевое слово урока. Отвечает на дополнительные вопросы учащихся.