Урок "Советская Россия. СССР. Российская Федерация" УМК "Начальная школа 21 века"

Тема урока: Советская Россия. СССР. Российская Федерация.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: знакомство обучающихся с названиями нашей страны в разные исторические времена. Воспитание уважения к истории своей страны и чувства патриотизма. Усвоение предметного материала: воспроизводить названия русского государства в разные исторические эпохи.

Задачи урока:

1. Познакомить обучающихся как называлась наша страна в разные времена.

2. Обобщить и систематизировать знания обучающихся об истории страны с 9-18 века.

3. Формировать регулятивные, коммуникативные и личностные УУД: организовывать своё рабочее место, умение выражать свои мысли, работать в паре и в группе, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

4. Организовывать самооценку обучающихся.

Оборудование: учебник «Окружающий мир»: 3 класс (2 часть): автор Н.Ф Виноградова, презентация, карточки с опорными словами, копии свидетельства СССР о рождении и паспорта РФ, листы самооценки, карточки с названиями (для групп), карточки на доску, атласы, кроссворды, карточки для устной оценки.

Содержимое разработки

Проект урока по окружающему миру в 3 классе

Учитель: Суворова Светлана Васильевна

Предмет и УМК: Окружающий мир, 3 класс, УМК «Начальная школа XXI века»

Раздел: Наша Родина: от Руси до России

Тема урока: Советская Россия. СССР. Российская Федерация.

Тип урока: открытие новых знаний

Задачи урока:

1. Познакомить обучающихся как называлась наша страна в разные времена.

2. Обобщить и систематизировать знания обучающихся об истории страны с 9-18 века.

4. Организовывать самооценку обучающихся.

Содержание и технология урока

Задачи в деятельности обучающихся

1. Орг.момент

- Начинаем урок окружающего мира. (слайд)

- Проверьте готовность своего рабочего места по критерию «порядок на рабочем месте»

- Садитесь и с усердием учитесь.

Контроль рабочего места при готовности к уроку.

Настрой на работу.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

2. Повторение пройденного материала

3. Постановка проблемы

4. Формулирова-

ние темы урока

- Скажите, какой раздел мы изучаем? (слайд)

- Мы с вами начали изучать историю нашего Отчества в разные ее времена. А время как река, которое течет и изменяется. Проверим изученный материал.

- Закройте учебники, придвиньте карточку с кроссвордом. Всем ли хватило карточек?

- Как предлагаете выполнить эту работу?

- Какие умения понадобятся вам при работе в паре?

1. В каком государстве жили восточнославянские племена?

2. Первый император России.

3. Как звали первого князя?

4. Столица Московской Руси?

5. Кто был первым русским царём?

6. Последний Российский император?

- Сравним получившиеся ответы со слайдом. (слайд)

- Оцените свою работу. Встаньте те, кто справился?

- Кто допустил ошибки?

- Какие задачи перед собой поставите?

- Какое слово появилось на пересечении слов?

На карте мира не найдёшьТот дом, в котором ты живёшь,И даже улицы роднойМы не найдём на карте той.Но мы всегда на ней найдёмСвою страну - наш общий дом. (слайд)

- Продолжим изучать историю нашей страны.

- Придвиньте к себе карточки с названиями страны. В парах разложите их по порядку.

Проверяем: Древнерусское гос-во, Московская Русь, Российская империя …

- Почему далее ответы получились разные?

(вывешиваю названия на доску – в таблицу)

-Итак, перед нами проблема, которую должны решить.

- Откройте Уч. стр. 37. Прочитайте тему сегодняшнего урока.

- Наша родина: от Руси до России (Поиск информации в учебнике)

кроссворд (Приложение 1)

- Работать сообща, дружно, уметь договариваться, приходить к общему мнению…

Карточки с названиями государства на партах

(раскладывают по порядку)

- Мы не знаем, как называлась страна после Российской империи.

Тема: Советская Россия. СССР. Российская Федерация. (на доску)

Познавательные: ориентация на развороте учебника

Познавательные: общеучебные - поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: выполняя различные роли в паре, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Познавательные: структурирование знаний

Познавательные: логические - представление цепочек объектов

5. Формулирова- ние цели

- Откройте Т. стр. 9. Оцените на полях свои знания по теме урока на первой линеечке.

- Сформулируйте цель нашего урока.

ЦЕЛЬ: продолжить изучение страны в разные её времена (на доску)

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения знаний

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

6. Постановка учебных задач

-Для того чтобы достигнуть цели, необходимо составить план. Сформулируйте задачи урока при помощи опорных слов.

2. Узнать… (на доску)

- Что вам поможет выполнить эти задачи?

- Итак, зачем необходимо изучать историю нашей страны?

как называлась наша страна в разные годы

почему произошли изменения в истории отеч.

-Учебник, словарь, тетрадь…

- Мы живём в этой стране, а, следовательно, должны знать её историю, историю наших предков и т.д.

Регулятивные: прогнозирование своей работы (составление плана)

Регулятивные: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Личностные: формирование мотивации к обучению

7. Изучение нового материала

8. Рефлексия

9. Контроль и оценка

Советская Россия

- Продолжим путешествие по страницам истории нашей страны.

- Наступил 20 век.

- Какие изменения ждали страну в этот период?

- Ответить на этот вопрос поможет текст учебника Уч. стр. 37 1 – й абзац.

- Какие события произошли в 1917 году?

- Что такое РЕВОЛЮЦИЯ?

- Где можно найти значение этого слова?

- С 1914 года России пришлось вступить в Первую мировую войну. Жизнь становилась всё тяжелее, война затягивалась. Не хватало самых необходимых продуктов. Появились очереди за хлебом. На заводах начались забастовки. Народ был не доволен царской властью. В 1917 году в России произошли два очень серьёзных события. В феврале был свергнут с престола последний русский император Николай 2. Власть перешла к Временному правительству. Временным его называли потому, что вскоре оно должно было передать власть постоянному правительству. Но осенью того же года план захвата власти Временного правительства в стране разработала партия большевиков во главе с В.И. Лениным. (слайд) Большевики считали, что свергнув Временное правительство и придя к власти, они облегчат жизнь бедному населению страны.

- Итак, главным органом власти стали Советы рабочих и крестьянских депутатов, а страна стала называться Советская Россия.

(на доске на ленте появляется название Советская Россия)

-Дополните таблицу временными рамками?

- Как наша страна стала называться в 1922 году?

- Что обозначали эти буквы? (в таблицу)

- Поработаем с картой атласа (стр.44).

- Какие умения вам потребуются при работе с атласом?

- Работать предлагаю в группах.

- Получите информацию о том, какие республики входили в состав СССР, какая республика была самой большой. (слайд)

- Сколько республик вы нашли? Перечислите их. Какая являлась самой большой?

- Наши с вами старшие родственники являлись гражданами СССР и жили на её территории.

- Дополните таблицу на доске. Годы, которые соответствуют СССР.

- Перед вами ксерокопии главных документов, которые были выданы одному и тому же человеку (свидетельство о рождении и паспорт) (слайд)

- Поработав в паре, сравните, чем похожи и чем отличаются оба эти документа.

- Прочитайте, что написано на обложке Свидетельства о рождении (СССР) На слайде появляется запись: «Свидетельство о рождении выдано гражданину СССР»

- Прочитайте, что написано на обложке паспорта (Российская Федерация) На слайде появляется запись: «Паспорт выдан гражданину Российской Федерации»

- Какое противоречие вы увидели?

-«Почему изменилось гражданство жителей нашего государства, хотя они никуда не переезжали?»- Как бы вы ответили на этот вопрос?

- Как стала называться наша страна, на этот вопрос найдите ответ в Уч. Стр. 37.

- Итак, как стала называться наша страна после распада СССР?

- Или иначе Россия. (слайд)

- В каком году образовалась РФ?

(название и года на ленту времени)

-Вспомните,как звали 1-го президента России?

- Кто правит страной сейчас?

-Вывод: Итак, мы с вами узнали, как называлась наша страна в разные периоды истории до наших дней.

-А теперь, опираясь на данные, заполните ленту времени в Т. Стр. 9 № 17.

- Те, кто уверен в своих знаниях, выполняет задание самостоятельно. У кого возникли сложности, могут воспользоваться учебником.

- Проверьте себя по критерию «Правильно сижу при письме»

- Обменяйтесь тетрадями. Выполните взаимопроверку. Зелёным карандашом отметьте «+» верные варианты ответа, неверные «-«. (Сравнивают со слайдом)

- Дайте устную оценку своей работе.

- Вернёмся к тому заданию, которое было в начале нашего урока.

В Т. стр.9. отметьте теперь на второй линеечке, насколько вы продвинулись в своих познаниях по данной теме.

- Вспомните, какую цель вы ставили?

- Достигли ли вы её?

- Вы решили все задачи, а для того, чтобы выяснить всё ли вы поняли, предлагаю оценить свою работу на уроке в Листе самооценки. Подумайте, всё ли у вас получилось, а над чем ещё нужно поработать.

- В конце урока я вас попрошу сдать листы самооценки.

- А теперь, используя слова, сделайте небольшой самоанализ своей работы на уроке. (слайд)

- Дети, неважно как называлась и называется наша страна, но мы все- граждане этой страны. И помните: человека любой страны украшает любовь к Родине! (слайд)

Уч. стр. 38 работа с рисунком-схемой «Какие события из истории нашего Отечества тебе запомнились?»

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎