Мой любимый учитель
Предисловие: это часть сочинения "мой любимый учитель". Просто захотелось поделиться мыслями, которые пришли в голову из-за этой темы. Интересно и ваше мнение. Если кто-то хочет поучаствовать в конкурсе сочинений (Всероссийском! ВАУ), вся информация будет в комментариях.
Любимый учитель. Выбрать своего любимого учителя сложно, чрезвычайно сложно, если в школе преподает множество замечательных людей со всех концов страны. Но выбирать приходится. Но изначально лучше подумать, что же такого особенного в работе учителя?
Первое и самое важное - учитель дает знания. Но главное здесь, не какие знания учитель дает своим подопечным, а как он это делает. Именно подача материала, на мой взгляд, выделяет особенного учителя от посредственного.
Второе и не менее важное – учитель развивает личность ученика. До встречи с педагогом маленький человек общается только с родственниками. Учитель – первый посторонний человек в жизни ребенка. Задача учителя - привить социальные нормы каждому, но не с помощью кнута или пряника.
Если говорить об учителях средней и старшей школ, то их роль еще более существенна: они помогают детям развиваться. Какие книги читать, о чем говорить с людьми, с чем связать свою жизнь, на эти и многие другие вопросы учителя дают ответ.
(дальше идет рассказ про конкретно моего учителя, ничего интересного или важного (как возможно и во всем посте для тебя, дорогой читатель) там нет)
Всякого, кто связал свою жизнь с преподаванием, следует уважать. Но если учитель будет интересным и будет интересно подавать материал, то учеников не придется заставлять его уважать. Уважение придет само.
-Сайт UgraNow(потом точка ру)-Клик на баннер "Любимый учитель России"-Клик на баннер "Россия" (в виде карты)-Клик на строку "+Добавить сочинение"
Заявки принимаются до 30.09. Дерзайте
Ответ KpoLLI в «Она первая начала»
Причем тут лягушка.
В школе, классе в пятом, на уроке русского задали короткое сочинение на тему: "Вы вышли летом на балкон, опишите, что вы видите". Целью было не выявить наши литературные таланты, а чтобы мы правильно писали и применяли слова: "Сверху", "Снизу", "Справа", "Слева". Не сочинение даже, а упражнение на то, чтобы дописать концовку предложений. Ну я и представил, как я вышел на балкон летом, НА ДАЧЕ. Просто вот так мне отчетливо представилось, я же школьник, где я летом обычно нахожусь? На даче. Вот и написал, что сверху пели птицы, справа простирался лес, слева еще что-то, снизу проскакала лягушка. Ну и забыл благополучно об этом.
Возраст был самый хулиганистый и мы часто по школе носились и что-то вытворяли. Репутация была в целом у нас не самая лучшая. И вот поймала нас за какой-то очередной косяк завуч, строжайшая тетка, которую вся школа боялась, в огромных круглых очках. Песочила всю нашу тусовочку на чем свет стоит, а меня почему-то выделяла отдельно больше всех. Причем, между претензиями по сути случившегося, вдруг невзначай прозвучало такое:
- Вы только подумайте! Лягушка у него пропрыгала! Это надо каким идиотом быть!? - с нескрываемой ненавистью.
Окружающие пацаны ничего не поняли. Я тоже по началу не понял. Нам в то время много всякого бреда навешивали и в чем только не обвиняли. А потом до меня дошло. Это что же получается? Учительница по русскому понесла завучу по воспитательной работе моё вот это задание показывать, отдельно от всех, выбрала именно его, с посылом, типа: "Посмотрите, что этот дурной тут понаписал!". Мне сразу представилось, как они в вечернем полумраке сидят на пару под лампой, читают и языками цокают: "Дааа, тяжелый случай, Елена Николаевна, надо с ним что-то делать!".
Я поспрашивал у ребят, что они писали в этом задании. Многие даже не вспомнили, о чем речь. Некоторые рассказали, что снизу у них раздавался гул автомобилей, сверху было небо, а по бокам - город. Вот в чем, судя по всему, моя ошибка. Я представил, что балкон на даче. А он должен быть в городе! Вот, честно, до сих пор не понимаю, что в этом такого? Ну лягушка и лягушка.
Ответ на пост «Будь как дома, путник»
Вспомнился и мне пример, по всей видимости, довольно распространённого в школах педагогического маразма)
10 класс, конец какой-то там четверти, урок литературы, пишем сочинение по "Преступлению и наказанию". У меня сложились к тому моменту очень непростые отношения с творениями Достоевского, но тут я очень серьёзно подготовилась и исписала двойной лист со всех сторон своими рассуждениями на тему слабостей Раскольникова, его философии жизни, противопоставляла его Сонечке. Не помню точно, к какой мысли я это всё подвела, но всё прекрасно соотносилось между собой, выводы были логически обоснованы, подкреплены цитатами, так что я была совершенно уверена в своей отличной оценке.
На следующем уроке получаю свой шедевр, и. 5 за грамотность, 4 за содержание. Иду разбираться.
- Надежда Сергеевна, - говорю, - а что не так-то с моим содержанием? Вот выводы, вот обоснования, примеры, цитаты.
- Содержание хорошее, но автор не это хотел сказать.
И вот с тех пор меня преследует вопрос, ответ на который я пока так и не нашла: как узнать точно, что хотел сказать автор, который уже давненько умер и не успел при жизни дать конкретные комментарии на этот счёт?) Ответ же не всегда на поверхности лежит, да и смысловой посыл не всегда один заложен. Особенно у наших классиков, которые шифровали в тексте всё и сразу)
Обиды на учителя я, конечно, не держу, но сам факт, что детей со школьной скамьи приучают мыслить общепринятыми стандартами, - это как-то грустно.
Ответ g.Belladonna в «Будь как дома, путник»
Помню, в сочинении "Как я провёл лето" в шестом классе (это был последний раз, когда мы писали такое сочинение) описывал свои будни в доме отдыха, как я нашёл дохлую кошку за прудом и водил туда приятелей показать им это дело.
Вторая половина сочинения была посвящена уже городским будням конца лета, когда я наткнулся на ещё одну дохлую кошку в кустах рядом с аптекой. Она была разложившаяся до кожи и костей и выглядела как бы расплющенной, из-за чего мы со школьными друзьями, которых я также сводил на неё посмотреть, окрестили её "приплюснутая кошка".
Училка, наша классная руководительница, была конечно в шоке, но двойку, насколько помню, не влепила - всё же я писал грамотно для своего возраста. В итоге, мою оригинальность оценили, но куда позже - годы спустя, уже во время учёбы в институте, я праздновал новый год в гостях у одного из тех парней, с кем мы ходили смотреть на "приплюснутую" кошку, и его отец поднял тост, припомнив моё сочинение :)
Классная руководительница, кстати, тот ещё фрукт была, первоклашками нас била указкой по рукам и с размаху лупила кулаком по столу, а её пронзительный голос навсегда отпечатался в моей памяти. Впоследствии, не в силах более терпеть детских шалостей, перевелась на должность школьного психолога, за что получила кличку "псих школы".
Чулки-носки
Очередная история от моей подруги Нины Васильевны, учителя русского языка. Как обычно, от первого лица.
Многие дети, да что греха таить, и многие взрослые, даже с высшим образованием, неправильно употребляют слова "носки" и "чулки" в родительном падеже множественного числа. Правильно так: "Чего нет? - Чулок. Чего нет? - Носков". Есть несколько подсказок, типа "чем короче, тем длиннее", или
"Я оставил ей в залог
Пару синеньких чулок.
И уехал сразу в Псков
С ящиком цветных носков".
Но чаще всего кто чётко знает правило, тот и пишет без ошибок, а кто путается, тому и "запоминалки" частенько не помогают.
Когда я только начинала после института работать по распределению в маленькой сельской школе, самый лучший ученик, отличник, кандидат на медаль, умудрился в экзаменационном сочинении сделать единственную ошибку: написал, что Остап Бендер был "без носок". Хорошо, что я вовремя заметила и подсказала.
Потом говорю ему:
- Дима, ну уж тебе-то стыдно ошибаться в этом слове! У твоего дедушки, маминого папы какая фамилия? Носков! Как ты мог перепутать?
Парень посмотрел на меня грустными глазами:
- Нина Васильевна, у моего родного отца фамилия - Чулков. Он погиб, а папа мне не родной, он на маме женился, когда мне пять лет было. Так что вы меня не путайте, я всё равно не запомню, как правильно писать.
Мне стало очень стыдно: я понятия не имела о его трагедии. Потом я подумала, что можно запомнить так, что раз отец погиб, то это неправильно, значит, и фамилия для запоминания не годится. Но как-то не решилась.
От себя добавлю: не торопитесь кидаться камнями из-за подсказки медалисту. Этот мир придуман не нами. Кстати, на ЕГЭ такой проблемы нет и быть не может.
Ответ SavaKHV в «Школьнику за собственное мнение в сочинении по русскому снизили оценку»
Первой книжкой , что я помню, была "Рони, дочь разбойника". Потом , в бабушкином шкафу, я нашел сборник "Я робот, Лунная пыль". Потом , там же, "Жук в муравейнике, Обитаемый остров". В детской библиотеке, вместо Стругацких, мне подсунули Булычова, а когда я его проглотил, отправили во взрослую, где я, из за высоченной стойки, пищал про Стругацких. Там меня познакомили с Лемом.
Суть в том , что школьная программа мне была не интересна от слова "совсем". Какая ещё Наташа Ростова, когда у тебя в памяти грустная история Льва Абалкина. Зачем вся эта тягомотина если дома, в брошуре из газетной бумаги, по уничтоженному атомной войной миру идет дракон.
Короче все сочинения я списывал, брал что давали, менял абзацы местами , чуть переделывал предложения и получал свой тройбан. Но, как-то, в деревне летом сломал ногу. В трех местах. И принесли мне целую сумку с тихим доном. Зашло. А когда осенью попросили написать сочинение, пошел в библиотеку. Я нашел на "Тихий дон" рецензии, я взял из них суть, переработал в выжимки, добавил свои впечатления и зафигачил опус на полтетради, потом сдал его и офигел увидев "банан".
Пошел к преподу.
- Ты не мог это написать.
Ответ на пост «Школьнику за собственное мнение в сочинении по русскому снизили оценку»
Помню обратную ситуацию, правда это 1 курс техникума. Сочинение по "Мертвые души" на тему персонажей и какие пороки общества они выражают и высмеивают.
Но мне захотелось пойти дальше.
Взял Плюшкина и представил его как трагичного персонажа, у него умерла жена, возможно любовь всей его жизни. И пытаясь заполнить пустоту внутри,страдая от глубокой депрессии,непонимания родных, перешел к накопительству. Как под гнетом всего этого превратился в несчастного,безумного старика. И всё в таком духе. Получил 5)) такого говорит учитель мне еще не рассказывали.
Ответ на пост «Школьнику за собственное мнение в сочинении по русскому снизили оценку»
Напомнил. В школе дали задание написать сочинение. Не помню уже почему, но темой было открытие памятника Петру I, тот который медный всадник.
Я подумал - подумал, и решил написать от лица Ю́рия Матвеевича Фельтена, архитектора, который завершал возведение памятника.
Ну и описал, как он стоит, рядом императрица, впереди толпа горожан, ожидающая, когда с памятника скинут полог. А в голове мысли - всё ли я сделал так? Ведь мне пришлось доделывать за другим мастером. А вдруг не понравится Екатерине? Или горожанам и в том духе. Попросил ещё перепроверить его репетитора по русскому языку- она же завуч школы. Она похвалила, мол отличное сочинение, ошибок нет, интересная тема и реализация. На уроке мое сочинение было прочитано вслух, с закатыванием глаз, под улюлюканье одноклассников с комментариями вроде что за бред ты написал и не дибил ли ты? Это пожалуй одна из самых больших обид в детстве была. До сих пор обидно. Но несколько лет назад была встреча выпускников. Сидим в классе, а эта училка была классручкой, поэтому она тоже присутствует. И тут одна из бывших одноклассниц поворачивает на меня свое жало и с ухмылочкой, а ты мол помнишь, какой бред написал в сочинении? И на училку косится, та залыбилась. Помню, говорю, а ещё помню, что сочинение соответствовало заданной теме, а ещё я теперь знаю и понимаю, что сочинения в школе задают писать чтобы развивать воображение и способность излагать свои мысли. Я прав? - спрашиваю у училки. У той улыбка с лица сползла. - да, прав. -Вы несправедливо мне тогда два поставили?- Да, не справедливо. - Ну а меня вы тогда сильно обидели, а вот эти - кивнул на одноклассницу до сих пор думают, что я дебил, хотя это вы предвзято отнеслись к моему сочинению. Одноклассница тоже погрустнела - не вышло подколоть. Это потому что я повзрослел уже и научился общаться с такими мудаками ехидными смог ответить. А куда там подростку. А на встречу выпускников я тогда в первый и последний раз ходил.