Обобщающий урок математики в 5 классе "Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби , смешанные числа " план-конспект занятия по алгебре (5 класс) по теме

Тип урока :Повторительно-обобщающий с использованием игровых технологий.

Задачи урока :

-закрепление изученных на прошлом уроке понятий « обыкновенная дробь, правильная и неправильная дробь, смешанные числа, основное свойство дроби, выделение целой части из неправильной дроби.»

-закрепление умения правильно формулировать определения

- приобретение навыков творческой работы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий урока-игры с использованием компьютера

Преподаватель – Коряго Людмила Юрьевна

Тема – « Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби ,

Продолжительность занятия – 40 минут

Образовательное учреждение- Томская область ,

Кожевниковский район , Село Кожевниково

Муниципальная общеобразовательная школа

Авторский медиапродукт – презентация 13 слайдов

( среда POWER POINT )

Части – блоки урока

Организационный момент : приветствие, объявление плана урока

Экспресс опрос по теме. Закрепление .Устный счёт.

Закрепление темы с выполнением заданий. Использование презентационных слайдов.

Обобщение и анализ проделанной работы.

Выводы. Убедиться , что обучаемые освоили предложенный материал

Тип урока : Повторительно-обобщающий с использованием игровых технологий.

-закрепление изученных на прошлом уроке понятий « обыкновенная дробь, правильная и неправильная дробь, смешанные числа, основное свойство дроби, выделение целой части из неправильной дроби.»

-закрепление умения правильно формулировать определения

- приобретение навыков творческой работы

Оборудование : карточки для игры, 13 презентационных слайда по теме

Цель: Повторить и обобщить знания , полученные на предыдущих уроках.

Тема урока : «Повторение. Правильные и неправильные дроби, смешанные числа»

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадки.

Прозвенел сейчас звонок.

1 . Организационный момент .

-Здравствуйте. Прошу всех сохранять полное спокойствие. Меня зовут Людмила Юрьевна. Сегодня я проведу у вас необычный урок математики. На уроке мы с вами будем разгадывать загадки, играть , а ещё мы побываем на другой планете и познакомимся с инопланетянкой, которой нужна наша помощь. Но прошу не расслабляться! Нужно вспомнить и использовать все знания предыдущих уроков.

Я вас заинтересовала? Ну тогда В ДОБРЫЙ ПУТЬ!

Будь внимательней, дружок,

Начинаем мы урок.

Предстоит тебе опять

Решать, отгадывать, считать.

1.Нам предстоит сегодня встретиться с необычной гостьей. Кто она мы узнаем, когда решим примеры и расшифруем запись:

1. 81:9=9 ЯЩЕРИЦА
2. 15х3=5
3. 17-9=8
4. 33+16=49
5. 44х0=0
6. 63:63=1
7. 14+16=30

- ДА, да. Не удивляйтесь, это ящерица.

Давайте подготовимся основательно к этой необычной встрече:

2. Много с числами хлопот,

Уж такой они народ.

Ну а если встанут в ряд,

То с тобой заговорят.

Ты внимательно смотри

И эти дроби все прочти.

- назовите числитель, и знаменатель в каждой дроби

-какая дробь отличается от всех остальных? (4/4)

-Объясните, как вы её понимаете (4/4- это значит целое) =1

-какую дробь называют половиной? Треть? Четверть?

-Какую дробь можно сократить (2/8)

-Здесь все дроби правильные? Какие дроби называются неправильными?

-Выделите целую часть из неправильной дроби (2 1\8, 2 2/5)

- Что за числа мы получили? Из чего состоит смешанное число ( из целого числа и обыкновенной дроби)

Математика- гимнастика ума, но гимнастика нужна и другим частям тела. Предлагаю Физкультурно-математическую разминку. Я буду вам задавать вопрос, если вы считаете что ответить надо ДА, то вы встаёте и поднимаете руки вверх, если вам кажется, что ответ слово Нет , вы встаете руки опущены вниз. Вставать надо на мой счёт- РАЗ, ДВА, ТРИ! Потренируемся!

-Вы учитесь в пятом классе? (да)

-Вы умеете считать до 10? (да)

- Вы бывали на Луне? (нет)

А теперь внимательнее:

- У дроби 7\8 числитель 7 ? (да)

-У дроби 5/11 знаменатель 5 ? (нет)

- Дробь 8/9 правильная? (да)

- Дробь 21\5 правильная? (Нет)

-_Вы готовы к необычному путешествию?

3. Кто ни чего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ни чего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

_А нам с вами сегодня скучать не придётся.

Итак я приглашаю вас в страну Восходящей Луны, нам телепатировали , что одна симпатичная ящерка по имени Киндзя попала в трудную ситуацию, и ей можете только помочь Вы, пятиклассники. Названия предметов в этой стране похожи немного на наши-Земные, поэтому язык лунян я думаю, будет нам понятен, и мы легко поймём о чём идёт речь .

Ну например Нашу грушу луняне называют –шагру, а о чём они думают , когда говорят ЛОКОМО? Правильно МОЛОКО.

Однажды ящерица Киндзя из страны Восходящей Луны пошла на рынок. Кошелёк с деньгами она забыла дома. Однако, продавцы на рынке оказались родителями детей , которые плохо знали математику. Они согласились продавать свои товары Киндзе в обмен на решённые задачи.Помогите ящерице Киндзя наполнить корзину необходимыми товарами и накормить своих детей.

-Мне нужен 1 л кунжутного масла.

- Представьте дробь в виде смешанного числа:

а)483/43=11 10/11 ; б)391/24=16 7/24 ; в) 539/72=7 35/72 ; г) 260/37= 7 1/37 .

За каждую дробь – 250 г масла!

-Я бы хотела купить джема из сормодины… или жирковника… А что посоветуете Вы?

Представьте число в виде неправильной дроби:

а) 2 5/8=21/8 ; б) 4 3/11=47/11 ; в) 6 1/13=79/13; г) 3 7/15 =52/15 .

За каждую дробь – 250 г джема из жирковника или сормодины. И то и другое полезно

- Скажите, а у Вас домипоры с хвостиками? Я бы хотела

а) 16/24=2/3; б) 42/56=на 14=3/4 ; в) 18/81=2/9 ; г) 25/125=1/5 .

За каждую дробь – 250 г домипор. С зелеными хвостиками.

-Простите, у Вас есть гуроцы с пупырышками? Я не буду их брить. Мне для еды.

- Представьте данную дробь в виде дроби со знаменателем 7:

а) 6/42=1/7 ; б) 32/56=на 8= 4\7 ; в)36/63=на 9= 4/7 ; г)55/77=на 11=5/7

За каждую дробь – 250 г пупырчатых гуроцов. Высококачественные пупырышки!

-Как называется сорт Вашей дериски? Мне нужна Винсон, Викротия или Непо. В крайнем случае – Мариана.

Запишите дроби в виде дробей со знаменателем 28.

а) 1/14=2/28 ; б)3/14=6/28 ; в) 5/7=20/28 ; г) 6/7=24/28 .

За каждую дробь – 250 г НЕПОнятной дериски

- Ах, какой славный репец у Вас! Он сладкий? Можно попробовать

а) 2/7и5/7 ; б) 3/14 и 4/14 ; в)11/17 и 6/17 ; г)27/131 и 73/131 .

За каждый пример – 250 г сладкого жгучего репца

-Мамма мия! Какая мамайя! Любезный! Перед Вашими вокальными данными бледнеет великий Карузо!

Пусть бледнеет. А Вы решите уравнения:

а) 14х-9х=125; б)15у+25у= 120;в) 13х+5х=108:2; г) 29у-17у=48.

И тогда за каждое получите – 250г мамайи

-Ваш рогох такой же зеленый, как и мой дядюшка – Крокодил. Только дядюшка плоский, а рогох – круглый.

а) 3/8от 32=32:8*3=12; б) 2/5от 15=15:5*2=10;

в)4/7 от 42=42:7*4=24; г)5/11от 121=121:11*5=55.

За каждый пример – 250 г зеленого рогоха в форме крокодила.

-Помню, когда я была совсем маленькой ящеркой, мама давала мне листья подорожника с головодским маслом. Вкус, знакомый с детства

а) 2/7 5\12;в) 9\20 11\100 .

За каждый пример – 250 г заводского, головодского масла

Вот так знание математики помогло ящерице Киндзе, не потратив ни юке, принести полную корзину еды своим деткам.

А ещё мы сегодня повторили и закрепили знания, полученные на предыдущих уроках. И я надеюсь что предстоящую в скором времени контрольную работу вы напишите хорошо.

Учитесь думать, объяснять,

Учитесь мыслить, рассуждать.

Ведь в математике , друзья,

Без логики никак нельзя.

Как сегодня прошёл урок, с каким аппетитом вы поглощали знания?

Давайте в корзинку Киндзе добавим немного яблочек для её детишек.

Красных - если вам на уроке было всё понятно и комфортно, жёлтых – если вам чуточку было непонятно, ну и зелёненьких , если вам было скучно и грустно.

В оставшееся время я бы хотела предложить вам тестовую работу с выбором ответа. Блиц-Тест.

Подпишите листок и обведите в кружок правильный ответ.

(Проверка на доске: 2-3 правильно-«3», 4-5 –«4», 6 - «5»

Ребята, огромное вам спасибо за сотрудничество!

1. Найдите от 32 А)9 Б)12 В)43 Г)7

2 .Найдите число, если его равны 64 А)25 ; Б)77; В)144; Г)128;

3 .При каких значениях n дробь неправильная

4 .Представьте число 1 в виде неправильной дроби

5 .Какая из перечисленных дробей равна дроби

6 . Определите координату точки А

А) 2 ; Б) 2 ; В) 2 ; Г)2

1 .Найдите от 36 А)11; Б)52; В)28; Г)21.

2 .Найдите число, если его равны 26 А)65 ; Б)36; В)260; Г)55;

3 .При каких значениях n дробь неправильная

4 .Представьте число в виде смешанного числа

А)11 ; Б) 73; В) 87; Г) 11 .

5 .Представьте дробь в виде дроби со знаменателем 21

6 . Определите координату точки А

0 1 2 3 А) 3 ; Б) 3 ; В) 3 ; Г) 3

Resource id #186

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок изучения новых знаний с применением технологии деятельного метода (по учебнику Зубаревой, Мордковича) с использованием электронного приложения к учебнику.

Урок математики в 5 классе по теме "Правильные и неправильные дроби".Целесообразно применять на этапе ознакомления с темой и первичного ее закрепления.

Представлен план урока математики в 5 классе по теме "Правильные и неправильные дроби", презентация для интерактивной доски к этому уроку, тесты, применяемые на уроке и ключи к этим тестам.

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам "Правильные и неправильные дроби", "Решение задач".

Презентация для 5 класса Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Изучение свойств обыкновенных дробей.

Презентация к уроку математики в 5 классе "Правильные и неправильные дроби".