Конспект к уроку "Бальмонт К.Д. "Осень" план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Материал можно использовать на уроке литературного чтения во 2 классе. Видеоролик есть в архиве сайта.

Скачать:

Предварительный просмотр:

учитель начальных классов

г. Саров Нижегородской области

Бальмонт Константин Дмитриевич

(урок открытия нового знания)

Цель: создать условия для развития навыков выразительного чтения, усвоения учащимися литературного приема «олицетворение» и обучение словесному рисованию.

• развивать коммуникативные навыки при коллективном обсуждении выступлений ребят
• формировать способность оценивать собственные знания и умения по литературному чтению
• формировать способность устно оценивать работу своих одноклассников в виде суждения и объяснения

Регулятивные универсальные учебные действия:

• оценивать результат собственной учебной деятельности с помощью листов самооценивания
• формулировать цель, задачи учебной деятельности с помощью подводящего диалога учителя
• осознавать и принимать учебную задачу

Познавательные универсальные учебные действия:

• учить формулировать учебную задачу, отвечая на проблемный вопрос
• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.)

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Доносить свою позицию до других людей
• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
• строить осознанно высказывание в устной форме

• научить определять основную мысль произведения и его настроение
• научить использовать прием олицетворения
• научить подбирать рифму
• развивать технику выразительного чтени
• грамотно использовать в речи литературные термины

• мультимедийный проектор
• интерактивная доска
• компьютер
• листы самооценивания у каждого ученика
• карточки с предложениями:

• Я знаю
• Я умею
• Я не знаю
• Я не умею

Авторский комментарий к презентации.

Каждый слайд сменяется по щелчку.

Слайд 1. Не демонстрируется.

Слайд 2. Речевая разминка. Интерактивное упражнение «Подбери рифму».

Слайд 3. План урока.

Слайд 4. Поэт с утренней душой Бальмонт К.Д.

Слайд 5 . Семья Бальмонта К.Д.

Слайд 6 . «Фейные сказки».

Слайд 7. Стихотворение «Осень».

Слайд 8 . Анализ стихотворения.

Слайд 9. Словарная работа.

Слайд 10. Физкультминутка.

Слайд 11. Литературные приемы.

Слайд 12. Задание в парах.

Слайд 13. Словесное рисование.

Слайд 14. Лист самооценивания.

Слайд 15. Ссылки на источники.

1. Актуализация знаний.

Слайд 1. Не демонстрируется.

Ребята, хотели бы вы побывать у Феи в гостях? Это будет интересное приключение, полное трудностей. Прежде чем определить наши цели и задачи, я предлагаю вам испытать себя в подборе рифм.

Слайд 2. Речевая разминка. Интерактивное упражнение «Подбери рифму».

Пускала пузырикиВ соломинку Фея .Придворные лирикиЖужжали ей, рея: —О, чудо- пузырики ,О, дивная Фея !

Пурпурные, синие,Нежнее, чем в сказке.Какие в них линии,Какие в них краски !Зелёные, синие,Как детские глазки .

(На экране – стихотворение с пропущенными словами. Нужно подобрать слова по смыслу и в рифму, дается по 3 варианта на выделенное слово)

- Посмотрите на доску, прочитайте про себя, жужжащим чтением.

2 ряд – с усилением звучания,

3 ряд – радостно, громко, выразительно.

1. Постановка проблемы. Открытие нового знания.

Это стихотворение «Забавы Феи» написал очень известный поэт 19-20 веков Бальмонт Константин Дмитриевич. В В начале 20 века Бальмонт выпустил сборник стихов под названием «Фейные сказки». Книгу он посвятил своей четырехлетней дочери. Там и было это стихотворение.

Попробуйте определить тему нашего урока.

Какие задачи будем решать на уроке?

(дети высказывают свое мнение)

Слайд 3. План урока.

• Знакомство с творчеством поэта 19 века

• Анализ стихотворения «Поспевает брусника…»
• Что такое олицетворение?
• Учимся читать выразительно.
• Подведение итогов.

Прочитайте план урока. Совпали эти задачи с вашими? Какие задачи новые?

( Учитель показывает карточки: Я знаю, я не знаю, я умею, я не умею)

Что вы знаете о Бальмонте К.Д.?

Какие стихи его читали?

Умеете ли вы читать выразительно или еще надо научиться?

Знаете ли вы, что такое олицетворение?

(Кроме презентации учитель может показать видеоролик «Бальмонт К.Д. «Осень», где предложена краткая биография и иллюстративный материал к стихотворению)

– ролик Климкиной Е.Е.

Слайд 4. Поэт с утренней душой Бальмонт К.Д.

Поэт Серебряного века Бальмонт Константин Дмитриевич (1867-1942)

Константин Дмитриевич Бальмонт родился в центре России, в деревне Гумнищи Владимирской губернии в семье небогатого помещика. Он очень любил свою малую родину.

А.Блок назвал Бальмонта «поэтом с утренней душой», которому «никто… не равен в его певучей силе».

Слайд 5. Семья Бальмонта К.Д.

Родители оказали на маленького Костю огромное влияние. Мать Бальмонта Вера Николаевна ввела будущего поэта в мир музыки, литературы, истории. Читать будущий поэт научился самостоятельно в пять лет, подсматривая за матерью, которая обучала грамоте старшего брата. «Совсем иное влияние оказал на меня отец, - так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно тихий, добрый, молчаливый человек, ничего не ценивший в мире, кроме вольности, деревни, природы и охоты».

Слайд 6. «Фейные сказки»

В 1905 году Бальмонт выпустил сборник стихов под названием «Фейные сказки». Книгу он посвятил своей четырехлетней дочери. В этом сборнике и было помещено стихотворение “Осень”, с которым мы познакомимся на уроке.

3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Слайд 7. Стихотворение «Осень».

(учитель читает под музыку Чайковского П.И. «Времена года. Осень», если не используется ролик)

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

Слайд 8. Анализ стихотворения.

Какое настроение вы почувствовали? Выберите слова, которые помогут рассказать о настроении этого стихотворения: восхищение, печаль, радость, удовольствие, любование, раздражение, тоска, грусть, безразличие.

Как вы считаете, название стихотворения «Осень» отображает его тему? А настроение?

Готовы ли мы сейчас определить настроение стихотворения по названию? На уроке мы будем учиться определять настроение стихотворения.

Откройте учебники и прочитайте вполголоса стихотворение “Осень», в учебниках это стихотворение дано без названия.

(стихотворение дублируется на экране)

Слайд 9. Словарная работа.

Какие слова оказались непонятными при чтении стихотворения?

• Благовонья

• Разноцветном

• Спросонья

• Прочь

Попробуйте сами объяснить эти слова. Кому трудно, можно воспользоваться «Толковым словарем» Даля В.И. или Ожегова С.И.

Перечитайте стихотворение и подумайте, Бальмонт изобразил сказочную или реальную картину осени?

(дети обсуждают и доказывают свое мнение)

Слайд 10. Физкультминутка. (под музыку дети показывают танцевальные упражнения)

1. Первичная проверка понимания.

Слайд 11. Литературные приемы.

Что необычного в изображении осени у автора?

Почему написано с большой буквы слово Осень?

Что делает девушка Осень? Прочитайте.

Какие явления природы поэт еще одушевляет? Прочитайте эти строки.

Как называется такой литературный прием?

Назовите свои примеры олицетворения в осенней природе.

Слайд 12. Задание в парах.

Выбери нужные картинки и найди строки, где поэт использует прием олицетворения.

1. Первичное закрепление. Самоконтроль (самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков). Работа в командах.

Слайд 13. Задание «Словесное рисование».

Давайте представим себе, что мы с вами художники.

Какие краски вы выберите для рисунка? Найдите свои слова-подсказки в тексте. Опишите свою картину.