Календарно-тематическое планирование. Математика. УМК "Перспектива". 3 класс
Устные приемы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100.
умножения до 20. Знать устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100
Использовать нужную информацию, пользуясь данными таблицы, схемы, чертежа;
Задавать вопросы, комментировать свои действия.
Анализировать результаты учебной деятельности.
Выполнять действия самоконтроля при вычислениях.
Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Прямой угол. Единицы длины .
Выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100 Уметь находить прямой угол с помощью угольника.
Распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Строить речевое высказывание в устной форме при ответе на вопрос, работать в паре при заполнении таблицы
Строить алгоритмы вычислений с числами.
Смысл действий умножения и деления. Алгоритм вычисления периметра многоугольника. Табличные случаи умножения и деления. Решение текстовых задач. Запись решения разными способами.
Уметь решать простые задачи на умножение и деление. Измерять длину отрезков, определять периметр многоугольника. Записывать названия фигур.
Сравнивать различные варианты решения задач. Использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы, таблицы для выполнения заданий; моделировать условие задачи чертежом. Работать в паре при заполнении таблицы, комментировать свои действия.
Осуществлять самоконтроль
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.
Уметь решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз.
Находить и использовать информацию схемы, таблицы для составления задачи и построения диаграммы. Анализировать и сравнивать условие задач.
Комментировать свои действия.
Строить алгоритмы вычислений.
Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз. Сравнение задач.
Уметь решать простые задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Понимать их различие.
Анализировать и сравнивать условие задач. Находить информацию диаграммы для решения задачи, кодировать информацию текстовой задачи с помощью таблицы.
Отвечать на вопросы , комментировать свои действия.
Понимать и сохранять учебную задачу.
Раздел 2 “Сложение и вычитание” (31+3 ч)
Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток . Решение простых задач на сложение и вычитание.
Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь складывать и вычитать с переходом через десяток.
О существлять самоконтроль при вычислениях. находить информацию из схемы для решения задачи
использовать простые речевые средства для выражения своего мнения
Понимать и сохранять учебную задачу
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Составление выражений. Запись решения задач выражением. Сравнение выражений.
Знать порядок выполнения действий в выражении. Уметь сравнивать, составлять и вычислять выражения со скобками и без скобок.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие условие задачи;
Строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу
Прибавление числа к сумме. Значение суммы при изменении порядка действий. Рациональная группировка слагаемых
Знать способы группировки слагаемых, прибавления числа к сумме. Уметь выбирать удобный способ вычисления
Анализировать, сравнивать различные способы вычисления суммы нескольких слагаемых, выбирать наиболее удобный способ вычислений.
Комментировать собственные учебные действия;
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу
Сумма нескольких слагаемых.
Рациональные способы вычисления суммы нескольких слагаемых .
Уметь определять рациональные способы сложения нескольких слагаемых
Выбирать наиболее удобный способ вычислений, использовать информацию таблицы для составления и решения задач. Строить ответы на вопросы.
Строить алгоритм сложения нескольких слагаемых, применять его для вычислений, самоконтроля.
Входная контрольная работа по темам, изученным во втором классе.
Уметь применять изученные способы действий для решения числовых выражений, задач в типовых и поисковых ситуациях.
Анализировать информацию в задании для его решения; применять полученные знания и умения для выполнения заданий.
Читать текст задания про себя.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Сумма нескольких слагаемых.
Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка
слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число) .
Уметь применять рациональные способы сложения нескольких слагаемых.
Выбирать наиболее удобный способ вычислений суммы нескольких слагаемых; применение способа для решения задач на сложение нескольких слагаемых. Комментировать собственные учебные действия.
Выполнять задание по плану.
Цена. Количество. Стоимость.
Знакомство с терминами цена, количество и стоимость. Связь между величинами. Решение задач на нахождение стоимости по цене и количеству.
Понимать значение терминов цена, количество, стоимость. Уметь решать простые задачи на нахождение стоимости, составлять и решать обратные им задачи.
Сравнивать условия и решение задач, находить информацию в тексте для решения учебной задачи, записывать информацию в таблицу. Использовать в речи термины «цена», «количество», «стоимость». Строить речевое высказывание для объяснения.
Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости.
Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи.
Уметь решать простые задачи на нахождение стоимости, составлять и решать обратные им задачи. Располагать куб в пространстве согласно описанию.
А нализировать и составлять задачи по таблице. Сравнивать задачи по фабуле и решению. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.
Выполнять учебные действия в соответствии с определением.
Проверка сложения. Зависимость между
компонентами и результатом действия сложения, проверка сложения.
Знать зависимость между
компонентами и результатом действия сложения. Уметь проверять результат сложения.
Выбирать наиболее рациональный способ. Находить информацию из схемы к задаче, сравнивать условия задач.
Комментировать , работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.
Сравнивать разные способы проверки вычисления суммы
Проверка сложения. Два способа проверки действия сложения: с помощью перемести- тельного свойства сложения; вычитанием из суммы одного из слагаемых
Уметь проверять результат сложения.
Выбирать наиболее рациональный способ
Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.
Сравнивать разные способы вычислений.
Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.
Графическое решение задач на увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.
Анализировать информацию для выполнения задания.
Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение.
Анализировать информацию для выполнения задания.
Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение; находить информацию из диаграммы для выполнения заданий. Строить речевое высказывание для объяснения, формулировать вопросы.
Выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
Решение текстовых задач на сложение и вычитание. Сравнение условий и решения задач .
Уметь решать задачи на сложение и вычитание, проверять правильность решения.
Составлять задачи по схеме, сравнивать их условия и решение; находить информацию из диаграммы для выполнения заданий. Формулировать вопросы по диаграмме и отвечать
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу.
Решение текстовых задач на нахождение суммы и остатка, выполнение проверки решения.
Уметь решать задачи на нахождение суммы и остатка, выполнять проверку.
Составлять задачи по схеме, сравнивать их условия и решения. Комментировать свои действия и о босновывать свое мнение.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Решение текстовых задач на сложение нескольких слагаемых двумя способами, выполнение проверки решения задач.
Вычислять сложение нескольких заданий удобным способом, решать задачи двумя способами
Определять удобный способ сложения нескольких слагаемых. Анализировать текст задачи для ее решения. Работать в паре, высказывать свое мнение, обосновывая его.
Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.
Обозначение геометрических фигур латинскими буквами. Изображение куба ( пирамиды), дорисовывая недостающие элементы
Уметь обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, называть по точкам обозначение фигур.
Находить и использовать информацию таблицы для вычислений. Работать в паре , участвовать в диалоге; объяснять свое решение
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Контрольная работа по теме “ Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение задач арифметическим способом” .
Уметь применять изученные способы действий для решения числовых выражений, задач в типовых и поисковых ситуациях.
Анализировать информацию в задании для его решения; применять полученные знания и умения для выполнения заданий.
Читать текст задания про себя.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Обозначение геометрических фигур. Решение задач различных видов. Вычисление выражений удобным способом.
Записывать обозначение фигур. Находить способ решения задачи. Выполнять в ычисления выражений удобным способом.
Находить и использовать информацию из текста и таблицы для выполнения заданий. Сотрудничать в паре, обосновывать свое мнение.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Вычитание числа из суммы. Способы вычитания числа из суммы. Решение текстовых задач на вычитание числа из суммы.
Знать алгоритм вычисления. Уметь выполнять вычитание числа из суммы разными способами, применять при решении задач
Сравнивать разные способы вычисления; определять удобный способ числового выражения. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей; Формулировать и обосновывать собственное мнение
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу.
Вычитание числа из суммы.
Выбор удобного способа вычитания числа из суммы. Решение задач на вычитание числа из суммы
Уметь выполнять вычитание числа из суммы удобным способом, применять его при решении задач
Сравнивать числовые выражения; определять удобный способ вычисления числового выражения. Сотрудничать в паре; строить речевое высказывание для обоснования своего мнения
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием , самопроверку учебного задания.
Вычитание числа из суммы.
Способы вычитания суммы из числа. Решение текстовых задач.
Уметь вычитать число из суммы, записывать решение задачи выражением
Определять удобный способ числового выражения . Формулировать собственное мнение и позицию . Сотрудничать, работая в паре.
Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания .
Проверка вычитания. Два с пособа проверки результата вычитания. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Знать различные способы проверки результата вычитания.
Определять способы проверки числового выражения. Формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Использование различных способов проверки вычитания. Решение текстовых задач на вычитание.
Уметь применять различные способы проверки вычитания при решении задач и примеров
Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения. Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа. Рациональный способ.
Понимать способы вычитания суммы из числа. Уметь вычитать сумму из числа.
Сравнивать различные способы вычитания, определять удобный способ числового выражения
Работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу.
Вычитание суммы из числа.
Выбор удобного способа вычитания. Решение текстовых задач на вычитание суммы из числа.
Уметь выбирать удобный способ вычитания суммы из числа, применять вычитание суммы из числа при решении задач выражением
Строить диаграмму . Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Формулировать и обосновывать собственное мнение
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять самооценку
выполнения учебного задания
Выбор удобного способа вычитания суммы из числа при решении задач. Решение текстовых задач разными способами.
Уметь находить удобный способ вычитания суммы из числа и обосновывать выбор. Уметь решать задачи разными способами.
Определять способ решения задачи. Работать в паре при работе с таблицей. Объяснять решение задачи.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять самооценку
выполнения учебного задания.
Контрольная работа по теме “Письменное сложение и вычитание в пределах 100 ”.
Уметь применять изученные способы действий для решения числовых выражений, задач в типовых и поисковых ситуациях.
Анализировать текст задачи и определять способ решения задачи. Объяснять решение задачи. Использовать речевые средства для объяснения
Планировать решение учебной задачи.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Приём округления при сложении. Сложение способом округления
Знать случаи использования приема округления при сложении. Уметь использовать прием округления при сложении
Рассуждать по аналогии при использовании метода округления.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу.
Приём округления при сложении.
Составление выражений. Нахождение значений выражений рациональным способом.
Определяют рациональные способы решения задач и выражений
Находить информацию из схемы для составления задачи. Формулировать вопросы и отвечать на вопросы.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять самооценку
выполнения учебного задания.
Приём округления при вычитании. Вычитание способом округления
Понимать , что при увеличении уменьшаемого на несколько единиц, нужно на столько же единиц уменьшить разность.
Определять удобный
способ округления чисел. Договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.
Выполнять учебное
действие, используя алгоритм округления; выполнять самооценку учебного задания.
Приём округления при вычитании. Использование способ округления при вычитании для рационального вычисления примеров и решения задач.
Знать прием округления при вычитании. Уметь использовать его для рационального вычисления
Применять рациональные способы округления при решении задач . Использовать речевые средства для объяснения решения.
Выполнять учебное действие, используя алгоритм округления; выполнять самооценку учебного.
Равные фигуры. Определение равных фигур. Сравнение фигур. Признак равенства отрезков.
Знать условие равных фигур. Умеют сравнивать отрезки, находить равные фигуры на клетчатой бумаге.
Определять равные фигуры, используя разные способы. Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания
Выполнять учебное
действие по плану.
Задачи в три действия. Знакомство с новым типом задач. Запись решения задач разными способами.
решения составной задачи; формулировать главный вопрос к составной
задаче; решать составную за
дачу двумя способами
Различать простую и составную задачи, определять способ решения составной задачи
Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога и обосновывать своё
Выбирать способы для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.
Решение задач в три действия. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.
Уметь находить способ решения, составлять задачу по решению, записывать решение задачи разными способами.
Находить и использовать информацию из текста и таблицы для составления составной задачи. Комментировать решение составной задачи
в рамках учебного диалога.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Применение изученных правил, способов вычислений и их проверки. Решение текстовых задач. Самостоятельная работа.
Знать и уметь использовать изученные способы вычисления
и их проверки, при решении задач и примеров.
выполнять взаимопроверку и корректировку
учебного задания. Моделировать условие задачи.
комментировать решение составной задачи
в рамках учебного диалога.
Соотносить учебное
действие с известным
Раздел 3 “Числа от 0 до 100 Умножение и деление” (28 ч)
Чётные и нечётные числа. Способы разбиения множества чисел на два множества. Четные и нечетные числа.
Знать признаки четности и нечетности чисел.
Объяснять значение понятий «чётное число», «нечётное число», «кратное число» и использовать их в активном словаре ; работать с информацией, находить данные, представленные в диаграмме, моделировать ситуации, представленные в задаче. Строить речевое высказывание, участвуя в диалоге.
Соотносить учебное задание
с известным правилом
Чётные и нечётные числа.
Признак четности чисел. Разбиение множества чисел по признаку четности нечетности
Уметь распознавать четные и нечетные числа.
Определять чётные и нечётные числа Формулировать высказывания, используя математические термины.
Выполнять учебное действие по заданию.
Умножение числа 3. Деление на 3.
Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 3 и деления на 3.
Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 20.
Определять способ умножения числа 3 в пределах 100 . Комментировать свои действия, используя математические термины.
Выполнять учебное задание по образцу; выполнять учебное задание, используя удобный способ вычисления.
Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления в пределах 20.
Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 20.
Применять знание таблицы умножения при решении задач и примеров. Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления.
Выполнять учебное действие по заданию .
Умножение суммы на число. Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число. Табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3.
Уметь умножать сумму на число разными способами, решать задачи, разными способами.
Определять способы умножения суммы на число; определять наиболее удобный способ умножения суммы на число. Комментировать свои действия, используя математические термины.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу.
Способы умножения суммы на число.
Применение приемов умножения суммы на число.
Уметь умножать сумму на число разными способами, выбирать рациональный способ.
Определять наиболее удобный способ умножения суммы на число, с оставлять задачу по данным в таблице. Комментировать свои действия, используя математические термины.
Выполнять учебное действие по заданию.
Умножение числа 4. Деление на 4. Составление таблицы умножения числа 4 и деления на 4
Уметь выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 20.
Моделировать способы умножения числа 4 с помощью схем, объяснять способ умножения в образце. Комментировать свои действия, используя математические термины.
Выполнять учебное действие по заданию .
Табличные случаи умножения числа 4 и деления на 4. Применение знаний таблицы умножения при вычислении
Знать таблицу умножения на 2,3,4,решать примеры и задачи с использованием таблицы.
С оставлять задачу по данным в таблице, записывать краткую запись таблицей. Комментировать свои действия, используя математические термины.
Выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Проверка умножения. Способы проверки правильности выполнения умножения двух чисел. Самостоятельная работа.
Уметь проверять умножение двух чисел двумя способами. Решать задачи и выполнять проверку вычисления.
Определять способ проверки действия умножения. Комментировать свои действия.
Выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Десятичный состав двузначных чисел, замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.
Знать, что прием умножения двузначного числа на однозначное основан на использовании свойства действия умножения и знании табличных случаев
Определять способ умножения двузначно
го числа на однозначное,
однозначное числа на двузначное и обосновывать
своё мнение. Адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий.
Выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Умножение двузначного числа на однозначное при решении задач и примеров.
Уметь умножать двузначное число на однозначное, используя алгоритм
Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.
выражения, одинаковые по
своему значению. Адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий.
Выполнять задание в соответствии с целью.
Задачи на приведение к единице. Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Знать типы задач на нахождение четвёртого пропорционального. Уметь решать задачи на приведение к единице.
Объяснять значение понятия «Приведение к единице». Комментировать решение составной задачи
Фиксировать индивидуальное затруднение при построении нового способа действия, определять его место и причину, оценивать своё умение это делать.
Решение задач на приведение к единице. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи
Уметь решать задачи на приведение к единице.
Определять общий приём вычисления задач на приведение
к единице. Комментировать решение составной задачи.
Соотносить учебное действие
с известным приёмом; выполнять учебное задание, используя схему.
Решение составных задач. Взаимообратные задачи. Самостоятельная работа.
Уметь находить способы решения задач, составлять и решать взаимообратные задачи
Использовать приобретённые знания в практической деятельности.
Комментировать учебное действие, используя разные варианты
Выполнять учебное действие по заданию.
Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа 5 и деления на5 с умножением числа 10 и делением на 10
Уметь выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 20.
Моделировать способы умножения на 5. Определять нескольких вариантов решения задачи и обосновывать наиболее рациональный.
Комментировать решение задач и вычислений.
Работать по образцу.
Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением. Решение задач и примеров с использованием таблицы умножения.
Знать таблицу умножения на 5.уметь решать примеры и задачи, используя таблицу умножения
Применять знания таблицы при выполнении заданий. Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием, осуществлять самоконтроль
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление с числами 2,3,4,5»
Решать задачи и примеры на деление и умножение с использованием знания таблицы умножения на 5.
Применять знания таблицы при выполнении заданий. Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием, осуществлять самоконтроль.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.
Решение задач и примеров на умножение и деление с числами 2, 3, 4, 5.
. Применять знания для выполнения задания. Читать про себя текст заданий и понимать прочитанное. Комментировать решение задач и вычислений.
Планировать работу, осуществлять самоконтроль, проверку
Умножение числа 6. Деление на 6. Закономерности составления новых табличных случаев Составление таблицы умножения числа6, решение примеров и задач в рамках данной темы.
Составлять таблицу, зная закономерность ее составления Уметь выполнять умножение числа 6 и деление на6 с числами в пределах 20.
Анализировать выражения и с помощью чертежа делать вывод. Адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий.
Выполнять вычисления по образцу.
Умножение числа 6. Деление на 6.
Решение примеров и задач на умножение и деление. Составление задач по схеме, изменение вопросов к задаче.
Знать таблицу умножения на 6. Решать задачи творческо-го характера.
Сравнивать условия и решения, ставить вопрос для изменения решения задачи. Адекватно использовать речевые средства при выполнении учебных заданий
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием, осуществлять самоконтроль.
Умножение числа 6. Деление на 6.
Вычисления выражений, заполнение таблицы, задания на сравнения, составные задачи.
Знать таблицу умножения до 6. Выполнять вычисления, используя знания таблицы
Получать информацию из таблицы, диаграммы, текста, сравнивать числовые выражения и их значения, Адекватно использовать речевые средства для объяснения.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием
Умножение числа 6. Деление на 6.
Решение задач с пропорциональными величинами.
Уметь решать задачи с пропорциональными величинами
Составлять задачу по схем. записи, моделировать задачу с помощью схематической записи. Комментировать решение задачи.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Проверка деления. Два способа проверки результата действия деления: умножением частного на делитель; делением делимого на частное.
Знать правило проверки деления Уметь проверять правильность деления двумя способами.
Применять знания для выполнения задания. Анализировать математические выражения, делать выводы, моделировать задачу с помощью схем. записи. Адекватно использовать речевые средства для объяснения.
Выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Решение задач на приведение к единице. Сравнение численностей множества. Знакомство с правилом определения, во сколько раз одно число больше или меньше другого
Уметь решать задачи на кратное сравнение
Применять знания для выполнения задания. Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять задание в соответствии с указанием в учебнике. Удерживать в памяти правила вычисления.
Решение задач на кратное сравнение. Составление обратных задач.
Уметь решать задачи на кратное сравнение
Применять правило кратного сравнения при решении задач. Комментировать решение задач.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Решение задач на кратное сравнение. Правило кратного сравнения при решении задач.
Уметь решать задачи на кратное сравнение
Применять правило кратного сравнения при решении задач. Комментировать решение задач.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Кратное сравнение. Решение примеров и задач на кратное сравнение.
Уметь решать задачи и примеры на кратное сравнение
Применять правило кратного сравнения при решении задач. Комментировать решение задач
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Контрольная работа по теме «Умножение и деление с числами 2,3,4,5,6 Решение задач »
Уметь находить способы решения примеров и составных задач
Выполнять самоконтроль и проверку. Заполнять таблицу с полученными данными. Сравнивать результаты. Работать в паре, планировать работу, распределять роли.
Выполнять работу в соответствии с указанием в учебнике.
Раздел 4 “Числа от 0 до 100 Умножение и деление” (продолжение; 24 ч)
Умножение числа 7. Деление на 7.
Закономерность составления новых табличных случаев умножения числа 7 и деления на 7.Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Уметь составлять таблицу умножения числа 7 и деления на 7 в пределах 20.
Использовать закономерность для составления таблицы. Сравнивать выражения и их значения. Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять задание по образцу.
Умножение числа 7. Деление на 7. Решение задач различными способами. Применение таблицы умножения при решении.
Знать таблицу умножения. Решать примеры и задачи на деление используя знание таблицы
Объяснять значение выражений по решению и чертежу. Работать в паре, заполняя таблицу с пропущенными данными. Давать пояснения к действиям задачи
Выполнять работу в соответствии с указанием в учебнике.
Умножение числа 7. Деление на 7. Задачи на сравнение, пропорциональные величины. Числовые выражения в 2 действия.
Решать примеры и задачи на деление с использованием таблицы умножения.
Выявлять закономерность при составлении выражений. Использовать информацию таблицу для решения задачи. Давать пояснения к действиям задачи
Выполнять работу в соответствии с указанием в учебнике.
Умножение числа 7. Деление на 7. Решение простых и составных задач. Решение заданий поискового характера.
Составлять выражения с табличными случаями по правилу. Решать задачи разными способами.
. Выявлять правило, по которому составлены выражения, работать с таблицей.
Выполнять работу в соответствии с указанием в учебнике.
Умножение числа 8. Деление на 8.
Табличные случаи умножения. Решение составных задач различными способами. Связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4.
Уметь составлять таблицу, выполнять умножение числа 8 и деление на 8 с числами в пределах 20.
Моделировать способы умножения на 8, задачи повышенной трудности. Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять задание по образцу.
Умножение числа 8. Деление на 8.
Применение таблицы умножения при решении задач и примеров.
Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8•□ и □:8
Извлекать и использовать информацию диаграммы для решения задачи. Заполнять таблицу, используя текст задачи. Давать объяснение к действиям задачи.
Выполнять задание по образцу.
Знакомство с понятием прямоугольного параллелепипеда, его элементами, изображением. Изготовление его модели.
Находить прямоугольный параллелепипед среди других, находить его элементы на модели. Располагать модель в пространстве согласно описанию или заданному чертежу.
Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развертке. Самостоятельно находить ответы в учебнике и с помощью модели при исследовании прямоугольного параллелепипеда. Строить речевые высказывания, участвуя в диалоге.
Выполнять задание по образцу.
Прямоугольный параллелепипед. Решение геометрических задач. Копирование чертежа в тетрадь.
Записывать обозначения элементов прямоугольного параллелепипеда Уметь находить способы решения задач
Копировать и преобразовывать прямоугольный параллелепипед.
Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять задание по плану.
Площади фигур. Знакомство с площадью фигуры, способами ее измерения. Сравнение площадей фигур по занимаемому месту.
Понимать, что при измерении площади фигуры разными мерками получают разные результаты, которые невозможно сопоставить.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем и сверстниками в коллективной деятельности Сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры, используя различные мерки. Строить речевые высказывания, участвуя в диалоге.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Площади фигур. Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.
Находить равновеликие плоские фигуры, используя разные мерки.
Составлять задачу по заданным параметрам. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей в таблице.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Умножение числа 9. Деление на 9. Составление таблицы умножения числа 9 и деления на 9. Решение задач и примеров.
Уметь выполнять умножение числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 20. Решать задачи.
Моделировать способы умножения на 9. Определять закономерность записи выражений
Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу и решать её .
Умножение числа 9. Деление на 9. Решение задач и примеров с табличными случаями умножениями и деления.
Находить способы решения задачи и выполнять в пределах 100 вычисления вида 9•□ и □:9;уметь записывать решение задачи разными способами.
Сравнивать условия и решения задач. Адекватно использовать речь для представления результата.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Таблица умножения в пределах 100.
Вычисления с использованием таблицы Пифагора в пределах 100.
Выполнять умножение и деление с использованием таблицы Пифагора в пределах 100.
Сравнивать выражения и их значения. Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием в учебнике;
Контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления».
Выполнять вычисления с использованием таблицы в пределах 100 при решении задач и примеров.
Применять полученные знания при выполнении заданий . Анализировать полученную информацию для выполнения заданий. Читать текст заданий и понимать их.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием, осуществлять самоконтроль, самопроверку действий.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Деление суммы на число. Способы деления суммы на число. Выбор удобного способа деления
Знать способы деления суммы на число. Вычислять удобным способом.
Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Комментировать решение, используя математические термины.
Выбирать способ открытия нового знания .
Способы деления суммы на число. Выбор удобного способа деления
Знать способы деления суммы на число. Вычислять удобным способом.
Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Комментировать решение, используя математические термины.
Выбирать способ открытия нового знания .
Вычисления вида 48:2. Приём деления двузначного числа на однозначное вида 48 :2
Знать прием вычисления. Уметь выполнять вычисления вида 48 :2
Построение логической цепи рассуждений. Прогнозировать и сравнивать результат вычисления. Объяснять действия при решении задач.
Выбирать способ открытия нового знания .
Вычисления вида 48:2. Решение Составные задачи.
Знать прием вычисления. Уметь выполнять вычисления вида
Составлять вопросы к задаче. Отвечать на вопросы. Соотносить выражения. Использовать математические термины для комментирования.
Выполнять задание в соответствии с указанием в учебнике.
Вычисления вида57 : 3. Приём деления двузначного числа на однозначное Составные задачи. Числовые выражения.
Знать прием деления вида 57 : 3. Выполнять вычисления вида 57 : 3.
Выбирать способ открытия нового знания; контролировать выполнение алгоритма. Построение логической цепи рассуждений. Комментировать решение задачи.
Выполнять задание в соответствии с указанием в учебнике.
Вычисления вида 57 : 3.Составные задачи. Числовые выражения. Самостоятельная работа.
Выполнять вычисления вида 57 : 3.
Уметь решать составные задачи.
Определять рациональный способ деления двузначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение Применять приемы деления при решении задач. Комментировать ход решения задач.
Выполнять задание в соответствии с указанием в учебнике.
Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное.
Знать приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное. Уметь делить двузначное число на двузначное методом подбора.
Выбирать способ открытия нового знания. Использовать метод подбора цифры частного при делении Работать в парах при решении задачи на поиск закономерности. Адекватно использовать речевые средства для объяснения.
Использовать метод подбора цифры частного при делении
Контрольная работа по теме: «Внетабличные случаи деления»
Применять изученные способы действий для решения примеров и задач в типовых и поисковых ситуациях.
Применять полученные знания при выполнении заданий. Анализировать полученную информацию для выполнения заданий. Читать текст заданий и понимать их.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием, осуществлять самоконтроль, самопроверку действий.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Практическая работа «Плетение модели куба».
Плести модель куба из трех полос, действуя по заданному алгоритму
Работать в группе : планировать, распределять работу между членами группы. Совместно о ценивать результат работы.
Понимать , принимать и сохранять учебную задачу
Использование правила деления суммы на число и изученные приёмы внетабличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число.
Уметь выполнять внетабличные случаи деления, решать составные задачи. Определять периметр прямоугольника, площадь фигур.
Находить разные способы определения периметра, составлять задачу по таблице с заданным вопросом. Комментировать решение задач и примеров, используя математические термины.
Выполнять задание в соответствии с указанием в учебнике, осуществлять самоконтроль, самопроверку действий.
Раздел 5 “Числа от 100 до 1000 Нумерация” (7 ч)
Новая счётная единица — сотня. Счет сотнями, прямой и обратный счёт.
Уметь считать сотнями.
Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Комментировать решение задач и вычислений.
Выполнять задания по образцу.
сотен. Принцип образования соответствующих числительных в русском языке.
Называть круглые сотни при счете, Выполнять прямой и обратный по
рядковый счёт сотнями в пределах
1000, соблюдая их последователь
Соотносить круглое трёхзначное
число с его названием. В рамках учебного диалога формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины; учитывать разное мнение и находить общее решение.
Выполнять задания по образцу.
Названия круглых сотен.
Сложение и вычитание круглых сотен.
Выполнять вычисление числовых
выражений круглыми сотнями; решать задачу и оформлять вычисления письменно.
Использовать счет сотнями при решении задач. Составлять задачи по выражению. Объяснять значение выражений для определения периметра. Сотрудничать в паре при решении геометрической задачи.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием.
Образование чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел.
Знать принцип образования чисел от 100, до 1000 из сотен, десятков и единиц. Уметь называть трехзначные числа.
Определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение. Ф ормулировать понятные высказывания, используя математические термины;
Выполнять учебное задание,
используя правила; выполнять взаимооценку задания.
Понятие трёхзначного числа, чтение и запись трёхзначных чисел. Поместное значение каждой цифры в его записи.
Уметь читать и записывать трехзначные числа с объяснением значения каждой цифры в их записи.
Формулировать понятные высказывания, используя математические термины;
Выполнять учебное задание
в паре, согласовывать позиции и
находить общее решение.
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.
Уметь читать и записывать трехзначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых
Определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение . Формулировать понятные высказывания
Выполнять задание по образцу, осуществлять самооценку.
Задачи на сравнение. Знакомство с новым типом задач на сравнение. Сравнение трехзначных чисел, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете.
Уметь решать задачи на нахождение четвертого пропорционального числа методом кратного сравнения.
Моделировать решение задачи на сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи на нахождение четвертой пропорциональной величины. Строить высказывания для объяснения решения задания.
Понимать использование нового способа решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Контрольная работа по теме: “Числа от 100 до 1000 Нумерация”
Выполнять вычисления и решать задачи в пределах данной темы. Применять рациональные способы решения.
Применять знания для выполнения задания. Читать про себя текст заданий и понимать прочитанное. Комментировать решение задач и вычислений
Планировать работу, осуществлять самоконтроль, проверку.
Раздел 6 “Сложение и вычитание” (9 ч)
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Устные приёмы сложения и вычитания. Приёмы сложения и вычитания чисел в пре- делах 1000, основанные на знании нумерации (657 ± 1, 600 ± 100, 380 ± 40, 790 ± 200 )
Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел
Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.
Ф ормулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
В ыполнять учебное задание в соответствии с известными приёмами .
Устные приёмы сложения и вычитания вида
520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.
Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел
Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.
Ф ормулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
В ыполнять учебное задание в соответствии с известными приёмами .
Устные приёмы сложения и вычитания вида
Приемы сложения и вычитания вида
Знать прием сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.
Моделировать способы сложения и вычитания чисел. Комментировать вычисления.
В ыполнять задание по образцу.
Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140, 430 + 80.
Уметь выполнять приемы сложения и вычитания чисел вида 430 + 250, 370 – 140, 430 + 80.
Моделировать способы сложения и вычитания чисел. Сравнивать числовые выражения, объясняя свое мнение. Комментировать выполнение заданий.
В ыполнять задание по образцу.
Единицы площади квадратные сантиметры, квадратные дециметры квадратные метры, их обозначения, соотношения..
Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. Знать соотношения между единицами S . Сравнивать площади фигур, выраженных в разных единицах.
Раскрывать значение понятий «кв .см», «кв дм», «кв м» и использовать их в активном словаре; сравнивать именованные числа; определять адекватную единицу измерения для вычисления площади. В рамках учебного диалога
формулировать понятные для
партнёра высказывания, мнения
Выполнять самооценку
Единицы площади и их соотношения. Измерение и сравнение площади фигур.
Знать соотношения между единицами S . Измерять в кв см площадь фигур
Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Комментировать решение задач.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием.
Площадь прямоугольника. Поиск способов определения площади прямоугольника вычислением. Решение задач на определение площади.
Знать правило определения площади прямоугольника, длины сторон которого известны и уметь его определять.
Определять порядок вычисления площади прямоугольника; определять стороны прямоугольника для вычисления его площади; определять адекватные единицы измерения для вычисления площади. Планировать работу в паре.
Выполнять задание по указаниям в учебнике.
Площадь прямоугольника. Практическая работа по определению площади. Решение текстовых задач.
Уметь определять площадь прямоугольника, многоступенчатой фигуры для решения житейской ситуации.
Анализировать и р азрешать житейские ситуации, требующие умения находить площадь прямоугольника Определять порядок вычисления площади многоступенчатой фигуры, Планировать работу в паре по определению площади, согласовывать действия.
Выполнять задание по указаниям в учебнике.
Контрольная работа по теме: “ Сложение и вычитание. Площадь геометрических фигур ”
Выполнять вычисления и решать задачи в пределах данной темы. Применять рациональные способы решения.
Применять знания для выполнения задания. Читать про себя текст заданий и понимать прочитанное. Комментировать решение задач и вычислений
Планировать работу, осуществлять самоконтроль, проверку.
Раздел 7 “Сложение и вычитание” (продолжение; 10 ч)
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Деление с остатком. Знакомство с действием деления с остатком. Проверка деления с остатком
Знать названия компонентов деления. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, выполнять проверку.
Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свой-ства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток). Комментировать выполнение заданий
Планировать работу, осуществлять самоконтроль, проверку.
Деления с остатком, проверка. Решение задач на деление, иллюстрирующие житейские ситуации.
Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, проверять правильность результата.
Составлять примеры по модели деления с остатком. Сравнивать именованные числа. Строить высказывание в диалоге.
Выполнять задание в соответствии с указанием.
Единица длины — километр. Решение задачи на движение.
Решать задачи на движение, выражая расстояние в км
Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в км. Рассказывать , выполняя задание по рисунку.
Понимать и принимать задачу урока.
Километр. Единицы длины и их соотношения.
Выражать км в м и обратно
Сравнивать именованные величины. Объяснять решение задачи.
Выполнят ь задание по указаниям учебника.
Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток.
Уметь выполнять письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143.
Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 , определять порядок устного вычисления трехзначных чисел.
Комментироват ь решение примеров и задач.
Понимать учебную задачу.
Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, , 764 –235. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел с перехода через десяток.
Уметь выполнять п исьменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235.
Строить логическую цепочку рассуждений при объяснении вычисления примеров по их решению.
Использовать речь в решении коммуникативных задач.
Выполнят ь задание по указаниям учебника
Письменные приёмы сложения и вычитания. Проверка сложения
и вычитания трёхзначных чисел.
Выполнять письменные приемы сложения и вычитания в пределах 1000, решать задачу и оформлять письменное вычисление.
Определять порядок письменного вычисления чисел Комментировать действия письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел, используя математические термины в рамках учебного диалога
Выполнят ь учебное действие, используя алгоритм , выполнять корректировку и взаимооценку учебного задания.
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение текстовых задач арифметическим способом
Выполнять вычисления и решать задачи в пределах данной темы
Применять знания для выполнения задания.
Контрольная работа по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания».
Применять рациональные способы решения.
Читать про себя текст заданий и понимать прочитанное. Комментировать решение задач и вычислений
Планировать работу, осуществлять самоконтроль, проверку.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Действия с именованными числами. Решение простых и составных задач.
Выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел. Решать задачи, изученные в рамках темы.
Определять порядок письменного вычисления чисел. Комментировать действия письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел, используя математические термины в рамках учебного диалога.
Выполнят ь учебное задание по указаниям учебника , самооценку учебного задания.
Раздел 8 “Умножение и деление. Устные приёмы вычислений” (7 ч)
Умножение круглых сотен.
Прием умножения круглых сотен, основанный на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении.
Выполнять вычисления и решать задачи в пределах данной темы. Применять рациональные способы решения.
Моделировать способы умножения круглых сотен; определять способы умножения круглых сотен на однозначное число и обосновывать своё мнение.
Комментировать выполнение задания, сотрудничать в паре при определении закономерности.
Выполнять задание по образцу .
Умножение круглых сотен. Решение текстовых задач на умножение.
Уметь умножать круглые числа на однозначное число. Использовать прием при решении задач.
Заполнять информацию в таблицу . Ф ормулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
Выполнять задание в соответствии с указанием учебника.
Деление круглых сотен.
Прием сведения деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.
Знать устный прием деления круглых сотен
Моделировать способы деления круглых сотен; определять способы деления круглых сотен на однозначное число и обосновывать своё мнение.
Комментировать выполнение задания, сотрудничать в паре при определении закономерности и сравнении результатов вычисления.
Выполнять задание по образцу .
Деление круглых сотен.
Применение приемов деления круглых сотен для решения примеров и задач.
Выполнять деление круглых сотен, используя знания таблицы и нумерации чисел в пределах 1000, использовать прием при решении задач.
Заполнять информацию в таблицу, сравнивать выражения с именованными числами. Ф ормулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
Выполнять задание в соответствии с указанием учебника.
Единица измерения массы – грамм. Соотношение между граммом и килограммом
Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Уметь соотносить массу с предметами. Знать соотношение между граммом и килограммом
Р аскрывать значение понятия «грамм» Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу объектов в граммах ; с оотносить значения разных единиц измерения массы и обосновывать свое мнение. Ф ормулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.
В ыполнять взаимооценку учебного задания.
Единицы массы. Грамм.
Соотношение между граммом и килограммом. С равн ение и вычисления с именованными числами.
Реш ение задач с именованными числами
Уметь переводить граммы в кг и наоборот. С равнивать и з аписывать , именованные числа в порядке возрастания;
выполнять вычисления и решать задачи с именованными числами;
Определять удобный способ краткой записи задачи. С оотносить тела со значени ем массы , выраженных в разных единиц ах массы и обосновывать свое мнение. Сравнивать величины. Объяснять свои действия, используя математическую терминологию.
Выполнять задание по указанию в учебнике, осуществлять самоконтроль.
Контрольная работа по теме «Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел »
Выполнять умножение и деление круглых сотен при решении задачи примеров, задания с именованными числами.
Применять полученные знания при выполнении заданий. Анализировать полученную информацию для выполнения заданий. Читать текст заданий и понимать их.
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием, осуществлять самоконтроль, самопроверку действий
Раздел 9 “ Умножение и деление Письменные приёмы вычислений ” (11 ч)
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Письменные приёмы умножения чисел вида 423х2. Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
Знать письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423х2
Моделировать с пособы умножения на однозначное число с помощью пучков, схем, рисунков. Комментировать в паре действия письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
Понимать, решать учебную задачу, выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3. Применение письменных приёмов умножения при решении примеров и задач .
Уметь выполнять умножение вида 46х3, используя знание таблицы и свойств арифметических действий. Решать задачи на умножение.
Определять способ выполнения заданий. Комментировать выполнение задания, сотрудничая в паре при определении закономерности
Выполнять учебное задание в соответствии с указанием, осуществлять самоконтроль, самопроверку действий.
Письменные приёмы умножения трехзначного числа на однозначное с двумя переходами через разряд вида 238 x 4.
Знать и уметь применять письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4.
Определять способ решения задачи. Комментировать выполнение задания, сотрудничая в паре.
Понимать, решать учебную задачу, выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Итоговая контрольная работа по темам, изученным в третьем классе.
Применять знания и умения для выполнения заданий.
Применять изученные способы действий при решении задач и примеров.
Выполнять задание в соответствии с указанием, осуществлять самоконтроль выполнения работы.
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.
Знать и уметь применять письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.
Изучать новый вид деления. Комментировать решение, участвуя в диалоге
Понимать, принимать, решать задачу урока.
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2. Повторение изученного по теме: ”Числовые выражения. Задачи на количество, цена, стоимость, на приведение к единице”.
Знать и уметь применять письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.
Изучать новый вид деления. Комментировать решение, участвуя в диалоге.
Понимать, принимать, решать задачу урока.
Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.
Знать и уметь применять письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.
Изучать новый вид деления. Комментировать решение, участвуя в диалоге.
Понимать, принимать, решать задачу урока.
Нумерация чисел. Сравнение чисел. Арифметические действия с числами в пределах 1000. Задачи на сравнение ( повторение) .
Уметь выполнять действия с трехзначными числами, сравнивать, решать задачи на сравнение.
Применять изученные способы действий при решении задач и примеров. Читать текст заданий и понимать их. Комментировать выполнение задания.
Выполнять задание в соответствии с целью, осуществлять самоконтроль, самооценку, самопроверку.
Повторение изученного материала.
Составные задачи. Решение задач на определение площади, периметра. Именованные числа.
Находить площадь, периметр прямоугольника
Применять изученные способы действий при решении задач и примеров. Читать текст заданий и понимать их. Комментировать выполнение задания.
Выполнять задание в соответствии с целью, осуществлять самоконтроль, самооценку, самопроверку.
Путешествие по стране Математика.
Решение заданий творческого и поискового характера.
Уметь применять знания и умения в житейских ситуациях.
Применять полученные знания при выполнении заданий. Сотрудничат ь в группе. Планироват ь действия.