Виды проектов: Информационный проект . Исследовательский проект Практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект 4.

1 Виды проектов: 1. Информационный проект проект, целью которого является сбор, анализ и представление информации по какой-либо актуальной предметной / межпредметной или предпрофессиональной тематике (для обучающихся, планирующих обучатся в профессиональных образовательных организациях); 2. Исследовательский проект проект, направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы; при этом акцент на теоретической части не означает отсутствия практической; 3.Практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект проект, имеющий на выходе конкретный продукт; проект, направленный на решение какой-либо проблемы, на практическое воплощение в жизнь какойто идеи; данный продукт может использоваться как самим участником, так и иметь внешнего заказчика, например социальных партнёров образовательной организации; 4.Творческий проект проект, направленный на создание какого-то творческого продукта; проект, предполагающий свободный, нестандартный подход к оформлению результатов работы; 5.Социальный (социально-ориентированный) проект проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; проект, предполагающий сбор, анализ и представление информации по какой-нибудь актуальной социально-значимой тематике.

2 Характеристика этапов реализации Этап Содержание работы Деятельность обучающихся Деятельность учителя (руководителя) 1. Выдвижение идеи Предварительное формулирование темы и основных целей выполнения Обсуждают идею, собирают информацию, выдвигают свои формулировки тем Разъясняет смысл проектирования, участвует в обсуждении идеи, помогает формулировать тему и цели 2. Составление письменного плана выполнения Определение источников информации, выбор методов выполнения и формы представления отчета, распределение обязанностей между участниками (для группового ), составление плана действия Вырабатывают конкретный план индивидуальных и совместных действий, формулируют задачи Разъясняет смысл планирования, корректирует планы работы, помогает сформулировать задачи 3.Выполнение Осуществление действий по сбору необходимой информации Выполняют исследовательскую, информационную, практикоориентированную работу по проекту, советуются между собой и учителем, накапливают материал Наблюдает за работой и косвенно руководит (корректирует действия) 4.Завершение Предварительный анализ полученной информации, или оценка созданного объекта Анализирует информацию, выясняют ее недостатки, оценивают созданный собственным трудом объект Помогает выполнить анализ, участвует в оценке созданного объекта как рядовой участник

3 5. Подготовка отчета по проекту Работа по оформлению отчета в соответствии с выбранной формой Работа над отчетомчитают, считают, анализируют, пишут, составляют литературу, оформляют отчет, готовят выступление Помогает составлять отчет, корректирует окончательный вариант отчета и выступления 6. Представление отчета и его оценка Определение ценности выполненного Отчитываются о результатах своей работы, обсуждают, оценивают достоинства и недостатки Слушает, задает вопросы, оценивает усилия учащихся, креативность и качество использования источников, выступления, проект в целом

5 ПАСПОРТ ПРОЕКТА Название : Описание проблемы Проблемные вопросы Аннотация (актуальность, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко содержание) Характеристика для каждого признака выделите соответствующую характеристику ПРИЗНАКИ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА количество учащихся привязка к учебным дисциплинам(указать предметные области) продолжительность тип характер контактов ценностноориентированные признаки возрастная категория (выберите одну или несколько категорий) а) индивидуальный б) групповой (уточнить форму а) монопредметный б) межпредметный а) краткосрочный б) среднесрочный в) долгосрочный а) информационный б) исследовательский в) творческий а) внутриклассный б) внутришкольный в) региональный (в пределах одной страны) г) международный а) экологический б) социальный в) культурологический г) реферативный д) практико-ориентированный е) ролевой г) экономический д) политический е) технологический ж) смешанный Цель : Задачи : Планируемые результаты (рекомендуется заполнять после составления таблицы «Этапы») предметные метапредметные личностные Предполагаемый(е) продукт(ы) Необходимое оборудование

6 Лист оценки процесса подготовки и реализации индивидуального (для руководителя ) Критерии Показатели Вариант шкалы оценивани я Сформированн ость познавательны х действий Учащийся способен: обрабатывать информацию (группировка, схематизация, упрощение и символизация, визуализации); выполнять логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление связей, рассуждения, отнесение к известным понятиям); вести целенаправленное наблюдение, сопровождающееся выдвижением и проверкой предположений; оценивается каждый показатель Сформированн ость регулятивных действий Сформированн ость преобразовать известное с получением нового результата, нового взгляда на известное; найти новую информацию, подтверждающую или опровергающую известное, или уточняющую границы применимости известного; найти новое применение известному; устанавливать новые связи и отношения; выдвигать и проверять новые идеи; интерпретировать и оценивать (результаты, суждения); переносить знания и способы действий на новые объекты, новые области знания Учащийся способен: определять цель своей работы и планировать ее; контролировать процесс выполнения задания и качество его выполнения; оценивать процесс и результат деятельности, соотнося результат выполнения задания: a) со своим пониманием учебной задачи, своим замыслом или b) с предоставленными учителем или с разработанными совместно критериями оценки или c) с выбранным способом выполнения задания выявлять позитивные и негативные факторы, повлиявшие на выполнение задания; ставить для себя новые личные цели и задачи Учащийся способен: участвовать в обсуждении, диалоге в процессе защиты оценивается каждый показатель оценивается

7 коммуникатив ных действий Сформированн ость предметных знаний и способов действий ; создавать устное высказывание и текст в соответствии с коммуникативной задачей, темой и форматом; оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно отвечать на вопросы Умение раскрывать содержание работы, в соответствии с заявленной темой каждый показатель оценивается каждый показатель Каждый критерий оценивается по трехбалльной шкале: «3» - показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2» - показатель представлен частично, «1» - показатель не представлен. Максимальное количество баллов 54. п/ п Лист оценки результата индивидуального учащегося (для эксперта) Критерии Вариант шкалы оценивания 1. Актуальность темы ; 2. Формулировка цели и задач в соответствии с темой ; 3. Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; 4. Планирование, определение сроков и последовательности выполнения работ; 5. Раскрытие темы и идеи через содержание; 6. Соответствие текста нормам русского литературного языка; 7. Культура оформления. Каждый критерий оценивается по трехбалльной шкале: «3» - показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2» - показатель представлен частично, «1» - показатель не представлен Максимальное количество баллов 21. Лист оценки участия учащегося в презентации (для аттестационной комиссии)

8 Критерий Показатели Вариант шкалы оценивания 1. Качество представления доклада 2. Качество ответов на вопросы - доклад зачитывается; - доклад пересказывается, но не объяснена суть работы; - доклад пересказывается, суть работы объяснена; - доклад пересказывается, суть работы объяснена, есть взаимодействие с аудиторией - нет четкости ответов на большинство вопросов; - даны ответы на большинство вопросов; - даны ответы на все вопросы убедительно и аргументировано демонстрационный материал не используется в докладе; демонстрационный материал используется в докладе; демонстрационный материал используется в докладе, 3. Использовани е демонстрационного материала информативен, автор свободно в нем ориентируется 4. Оформление демонстрационный материал не оформлен, демонстрационного есть отдельные демонстрационный материал оформлен хорошо, но замечания; материала - демонстрационный материал замечаний не имеет Каждый критерий оценивается по трехбалльной шкале: «3» - показатель представлен полностью, в достаточной мере, «2» - показатель представлен частично, «1» - показатель не представлен Максимальное количество баллов 12. Инструкция для выполнения самоанализа и самооценки ученика в виде рефлексивного текста (для учащегося) Ты завершил проект и защитил его. укажи название Опиши свои впечатления о работе над проектом для того, чтобы выразить свое отношение к тому, какого результата ты достиг и как у тебя получилось это сделать. Найди плюсы и минусы в работе, которую ты провел. Оцени приобретенные навыки и умения (что нового ты научился делать), где может пригодиться твоя работа и новоприобретённые умения и навыки. Опиши, что у тебя получилось лучше всего и что ты хотел бы изменить (улучшить). Сделай самооценку твоего участия в презентации. У тебя должен получиться связный текст в объеме предложений. Успешность достижения планируемых метапредметных результатов в ходе выполнения индивидуального обучающихся оценивается в форме бальной отметки «5», «4», «3», «2» по трем составляющим: - оценка процесса подготовки и реализации индивидуального ; - оценка результата индивидуального ; - оценка участия учащегося в презентации.

9 Сводная таблица итоговых баллов по результатам оценочных процедур по результатам выполнения индивидуального обучающимся основной школы п/ п Оценочная процедура 1. Оценка процесса подготовки и реализации индивидуального, осуществляемая руководителем. 2. Оценка результата индивидуального учащегося, осуществляемая экспертом. 3. Оценка участия учащегося в презентации, осуществляемая аттестационной комиссией. Максимальн ое количество баллов Перевод в отметку 85% и выше «5» 61% - 84% - «4» 40% - 60% - «3» меньше 40% - «2» ПАСПОРТ ПРОЕКТА (пример) Название : Описание проблемы Проблемные вопросы Аннотация (актуальность, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко содержание) Характеристика для каждого признака выделите соответствующую характеристику ПРИЗНАКИ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА количество учащихся привязка к учебным дисциплинам(указать предметные области) продолжительность тип характер контактов а) индивидуальный б) групповой (уточнить форму а) монопредметный б) межпредметный а) краткосрочный б) среднесрочный в) долгосрочный а) информационный б) исследовательский в) творческий а) внутриклассный б) внутришкольный в) региональный (в пределах одной страны) г) международный г) реферативный д) практико-ориентированный е) ролевой

10 ценностноориентированные признаки возрастная категория (выберите одну или несколько категорий) а) экологический б) социальный в) культурологический г) экономический д) политический е) технологический ж) смешанный Цель : Задачи : Планируемые результаты (рекомендуется заполнять после составления таблицы «Этапы») предметные метапредметные личностные Предполагаемый(е) продукт(ы) Необходимое оборудование