Гласные и согласные буквы и звуки

РЫЖУЮ лису знают все с детства. Из сказок, песен и пословиц. В них она УМНАЯ, ХИТРАЯ, ПРОВОРНАЯ. Но лиса не самая ОСТОРОЖНАЯ из зверей. У лисы ОСТРЫЙ слух, зрение и ХОРОШИЙ нюх. Нюх помогает прятаться от врагов, слух добывать пищу. Малейший писк - и лиса обнаружит мышку.

^ От чего зависит род, число и падеж прилагательного?

Вы, наверное, замечали, что летом вода в пруду иногда становится зелёной.

В ТЁПЛОЙ ВОДЕ пруда стали очень быстро размножаться водоросли. Они и окрасили воду в ЗЕЛЁНЫЙ ЦВЕТ. Если вы рассмотрите ЗЕЛЁНУЮ ВОДУ под микроскопом, то увидите много маленьких ЗЕЛЁНЫХ ШАРИКОВ. Это водоросли.

Водоросли служат кормом ДЛЯ МОРСКИХ ЖИВОТНЫХ, обогащают воду кислородом.

^ С какой частью речи связано прилагательное?

Выпишите словосочетания существительных и прилагательных, определите их род, число и падеж.

Однажды я увидел в соседнем лесу на высокой густой ёлке какую-то кучу веток. Смотрю, - а это ворона свила гнездо и сама сидит там. Знакомая ворона. Эта разбойница в прошлом году утащила у нас двух маленькие цыплят.

Я выкрасил акварельной краской два свежих куриных яйца, навёл на них коричневые пятнышки и полоски. И получились настоящие вороньи яйца. Потом залез на дерево, вороньи яйца выкинул, а в гнездо положил наши куриные.

Ничего не заметила - ворона.

И вот, наконец, прошли двадцать один день - столько нужно вы­сиживать яйца. Я полез на ёлку. А в вороньем гнезде два маленьких цып­лёнка. Я скорей положил их в шапку и полез вниз.

А ворона - воровка каркает, летает кругом, орёт во всё горло.

- Ори, ори, - говорю я - так тебе и надо.

^ Вспомните, чем питаются вороны?

Справедливо ли человек наказал ворону?

Выпишите словосочетания: существительные вместе с зависимыми прилагатель-

ными. Укажите род и падеж прилагательных.

Это странное животное живет в Африке. У него длинная шея с крошеч­ной головой. Жираф имеет яркую жёлтую окраску с чёрными пятнами. Бегает как скаковая лошадь. Но маскировка и бег не спасают от охотников.

Жирафы водятся в заповедниках и взяты под охрану.

^ Определите тип текста (повествование, описание или рассуждение). Докажите.

Выпишите словосочетания существительных и связанных с ними прилагательных.

^ Определить род, число и падеж прилагательных - От чего они зависят?

Спишите, измените прилагательные в скобках. Выделите их окончания.

Каждый из вас мечтает стать (сильный), (смелый), (ловкий ). Свой день нужно начинать с (утренняя) зарядка. Ведь впереди много (трудный) дел. Эти десять минут облегчают переход к (трудовой) дню.

^ От чего зависит род, число и падеж прилагательного?

Найдите словосочетания существительных и связанных с ними прилагательных,

определите и надпишите их род, число и падеж.

Кто из вас регулярно делает утреннюю гимнастику?

^ 2) Склонение прилагательных единственного и множественного числа.

Ранн.. зимой в лесн.. глуши залегают в берлоге медведи. Мягк. душист. .. хвоей, корой молодых ёлочек, мохом выстилают своё жильё.

Поздн.. зимой родятся у медведиц крошечные слепые медвежата. Тепло им в засыпанн.. снегом берлоге. Сосут молоко, лезут на спину матери – огромн. сильн.. медведицы.

(По И. Соколову-Микитову )

^ Спишите текст, вставив пропущенные окончания.

Укажите падеж и род прилагательных. Выделите и объясните правописание их окончаний.

Сам. я красивая утка в наш..й стране - мандаринка, так и переливается разноцветными пёрышками. Издалека как оранжев..я мандаринов..я корочка.

По берегам рек растут огромные корявые тополя, ясени, липы. В дуплах старых деревьев мандаринки устраивают свои гнёзда.

^ Спишите. Обозначьте падеж прилагательных. Подчеркните окон­чания, докажите правильность их написания.

Разн.. берёзы в уссурийск..й тайге растут. Есть с бел.. корой, с чёрн. с жёлт.. . Какая кора у берёзы - так она и назы­вается.

А бывает ещё берёза каменн.. . Она тяжёл. даже в воде тонет. Но самая твёрд.. древесина у железн.. берёзы. Из железн.. берёзы даже инструменты кое-какие делать можно.

^ Так сколько разных берёз существует?

Почему их так называют?

Спишите, дописывая окончания прилагательных. Для этого найдите существительное, от которого зависит прилагательное, определите род и падеж. Проверьте окончание прилагательного по вопросу от существительного.

Красный волк.

Все знают сер..го волка. А в горах Дальнего Востока живёт красный волк. Он поменьше сер..го волка и похож на лисицу.

Красные волки ходят стаями и нападают на северн..го оленя и даже на могуч.. го лося.

^ Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Определите род и падеж прилагательных.

Проверьте окончание прилагательного по окончанию вопроса от существительного.

Амурский тигр.

Амурскому тигру не страшны глубок..е снега. Много километров проходит тигр но ЗИМН..Й тайге за стадом дик..х кабанов. Ждет, когда отстанет поросенок от матери.

Красив тигр, когда он бесшумно идет по следам кабанов среди молчаливо..й и величав..й тайги.

^ Спишите текст, вставьте пропущенные буквы.

Укажите род, число и падеж прилагательных. От чего они зависят?

Выпишите словосочетания сущ. + прил..

^ В скобках запишите вопрос, на который отвечает прилага­тельное, укажите число и род прилагательного, выделите окончание.

Образец: журавль (ед. ч. м. р.) (какой?) уссурийск ий

У ссурийский журавль.

Уссурийский журавль больше нашего сер..го журавля, а цвет у него другой. Он весь бел..й, только хвост и шея у него чёрн..е, а лоб красный. Эти редк..е птицы живут парами, ходят по лугам у больших озёр.

Красив белоснежн..й журавль на берегу озера., где цветёт розовый лотос.

Спишите, вставьте окончания прилагательных.

Цветущ.. луг - какая это ярк.. и великолепн.. картина! Вот клевер с красн. розо.. и бел.. цветами на ползуч. или прямых стеблях. Выглядывает лютик с жёлт.. цветками. Мелькает ярк.. смолка, син.. колокольчик.

^ Найдите словосочетания существительных и связанных с ними прилагательных. Укажите их род, число и падеж. Докажите правиль­ность написания окончаний прилагательных

Какой это текст: повествование, описание или рассуждение. Докажите.

Спишите, допишите окончания существительных и прила­гательных.

Это ярко окрашенные пт..цы с короткими крючковидн..ми клюв..ми. Оперение попугаев ярко -син. красн. желт.. цвета.

В природ.. попугаи общаются друг с другом резк..ми, громк..ми крик..ми или нежным щебетанием. Некоторые, живя в невол. могут подражать человеческ..й реч.. .

^ Выделите окончания существительных и прилагательных. Над существительными надпишите склонение и падеж.

МЕСТОИМЕНИЕ.

Около старого дома сидят ребята: пятиклассник Миша, третье­классники Саша и Илюша.

• «Я не боюсь» - сказал Саша,- у нас дед курит, мучается, бросить не может».

А вы будете курить, если вам предложат?

Выпишите выделенные местоимения. В скобках укажите лицо, число и падеж. Образец: ОН (3-е л., ед.ч., И.п.).

Ты наблюдал, что щенки и котята нередко ссорятся между собой? Но детям совсем не обязательно драться. Вы спокойно можете договориться с одноклассником, сестрой, братом. Ни в коем случае нельзя давать сдачи младшему. Можно только удерживать малыша, чтобы он не мог нанести вреда. Мы надеемся, что вы всегда можете помириться со своим противником.

^ Чем опасны драки? Какой вред здоровью они могут нанести?

Выпишите местоимения.

1. HE с глаголами.

Когда впервые попадаешь на молочный завод, удивляешься: а где же молоко? Дело в том, что молоко быстро портится, если в него попа­дают микробы и бактерии. Молоко на заводе течёт по трубам.

Дома разливное молоко нужно кипятить. А молоко, которое продают в бутылках можно (не) кипятить. B нём (не) будет микробов, а ценные вещест­ва (не) пострадали.

^ Кто любит молоко?

Какие молочные продукты из него делают?

Знаете ли вы, что для производства кефира нужны особые полезные бактерии?

Почему сырое молоко нужно кипятить, а бутылочное нет?

^ Спишите вторую часть. Как пишется НЕ с глаголами?

«Не море, не земля – корабли (не) плавают, и ходить нельзя». Отгадали? Это болото. А как образуется болото?

Представьте себе озеро, которое (не) имеет стока. И в глубину земли вода просочиться (не) может. Так образуется болото.

Люди (не) любят болота. Но это (не) значит, что болота (не) приносят пользы.

Там, где болота осушили - обмелели речки, усохли дубравы, исчезли многие виды зверей и птиц. Ведь в природе все взаимосвязано.

^ Выписать глаголы с НЕ.

1. Изменение глаголов по временам.

Много интересного можно увидеть на лугу! Присмотритесь внимательно. Вот сидит на стебельке в траве кузнечик.

Пролетели в воздухе бабочки. Перелетает с цветка на цветок шмель.

На лугах живут перепела, куропатки. Можно встретить и зайца. В густой влажной луговой траве живут лягушки.

^ Спишите, найдите глаголы, укажите их число, лицо, время.

Какой это текст: повествование, описание или рассуждение?

В конце апреля в наши леса прилетают кукушки. Летят они не стаями, а и в одиночку.

Кукушки вынимают из гнезд и съедают чужие яйца, а подклады­вают своё. Несмотря на это, кукушки приносят большую пользу. Они поедают опасных лесных вредителей.

^ Спишите текст. Подчеркните глаголы, которые стоят в нас­тоящем времени.

Укажите их число и лицо.

Ребята нашей школы разводят кроликов.

На школьном участке выращивают морковь, свёклу, овёс. Каждый деньчистят клетки, следят за кормом. Кролики быстрорастут.

Как вы думаете, вырастут ли из этих ребят злые и ленивые люди? Почему?

^ Спишите текст.

Укажите лицо, число и время выделенных глагола.

3) Неопределенная форм глагола.

Животных этих не любят. Говорят, что жаба может выпустить яд, когда её берут на руки. Ни убить, ни отравить жаба не может. Хотя яд у неё действительно есть. Просто он способен отбить охоту у тех, кто хотел бы полакомиться жабой. Слишком много врагов у жабы.

^ Выпишите глаголы в неопределенной форме.

Спишите. В скобках ставьте вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? или ЧТО СДЕЛАТЬ?

Красная книга.

Эта книга особенная. В ней перечислены животные и растения, которые могут (……?) исчезнуть. Ты можешь ( . ) подумать: «И пусть исчезнут. Обойдёмся без них». Не обойдёмся. Человек не хочет (. ) признавать законы природы. Все в природе взаимосвязано. Если человек будет (. ) убивать её, он может сам (. ?) погибнуть. Люди должны ( . . . ? ) охранять Землю.

Кошка Маруська.

У деревенского охотника Никиты Ивановича Пистончикова жила пёстрая кошка Маруська. Худая, тощая, потому что Никита Иванович её очень плохо кормил.

Весной кошка Маруська с голоду стала ходить в лес на охоту. Пошла она так однажды охотиться да и осталась совсем жить в лесу.

Однажды Никита Иванович собрался на охоту. Надел заячью шапку-ушанку, полушубок, взял ружье и пошёл на лыжах в лес.

Проходит он мимо высокой ели, и вдруг как свалится ему прямо на голову какой-то зверь. Когтями его заячью шапку рвёт, шипит, вор­чит.

Никита хвать зверя обеими руками.

Глядит: да это пёстрая кошка Маруська!

Пожалел он её, принес домой и с тех пор стал кормить как следует,

^ Почему кошка ушла в лес?

Чему учит этот рассказ ?

Выпишите глаголы в неопределенной форме, выделите суффикс - ТЬ и суффикс перед ним.

От всех остальных глаголов образуйте глаголы неопределенной формы. Запишите. Выделите суффикс -ТЬ и суффикс перед ним.

^ 4) Личные окончания глаголов настоящего времени.

Спишите текст, заменяя глаголы 1-го лица настоящего времени глаголами 2-го лица настоящего времени.

Узкой тропинкой иду по заснеженному лесу. Вижу удивительные снежные шапки, которые надела на ёлки добрая зима. Слышу шум деревьев, различаю негромкие голоса птиц. На гладком снегу читаю следы зверей. Ясно понимаю, что зимний лес живёт своей интересной жизнью.

^ Над глаголами 2-го лица надпишите спряжение. Окончание - ЕШЬ подчеркните одной линией, - ИШЬ - двумя линиями.

Ду..т над рекой ветер. Плещ. .т в берег шумные волны. Взлетел над волнами огромный орлан-белохвост. Держит в когтях живую рыбу.

Далеко вид..т зоркие и сильные орланы. Хорошо вид..т, где спрятался зайчонок, где всплеснула над волнами рыба, где вывела свой выводок глухарка - мать. Много всяческой добыч.. принос..т орлан птенцам.

(По И. Соколову - Микитову )

^ Зачем орланам нужно хорошее зрение?

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Над глаголами с пропущенными буквами надпишите время и спряжение.

Земля-кормилица. Мы так часто слыш..м эти слова, что почти не придаём им значения. Счита..м, что раз шумят леса, растут деревья, травы, пшеницы, то так и должно быть. Но всякую ли землю можно назвать почвой?

Почва – это такая земля, которая снабжа..т растения питанием и водой. Она облада..т плодородием.

Почвенный слой можно увид..ть на обрывистом берегу реки.

Много вреда причиня..т почве вода: размыва..т её во время дождей и в половодье, уносит питательные вещества. Переносит почву на другое место и ветер.

Надо сказать полезащитные лесные полосы. Сохраня..т почву вспашка поперёк склонов: вода при этом не сбега..т, а впитыва..тся в почву.

^ Выпишите глаголы с пропущенными окончаниями. Допишите окончания. Укажите лицо и время глаголов.

Если спросить, знаете ли вы грибы, то вы ответите, что знаете.

Да. Вы ходите в лес, собираете подосиновики, лисички, рыжики. А знаете ли вы правила сбора грибов? Если вы не вырываете их вместе с грибницей, не нарушаете моховой ковёр под деревьями, то наши грибные богатства не оскудеют.

^ Какие съедобные грибы вы знаете?

Какие ядовитые?

Учитесь отличать съедобные грибы от ядовитых. Запомните правило: нельзя собирать грибы, которых не знаешь.

^ Спишите текст. Местоимения и глаголы 2-го лица множественного числа, замените местоимениями и глаголами 2-го лица единственного числа. Выделите окончания глаголов.

Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом - воздухом. Мы его не вид..м, не чувству..м.

Но воздух име..т вес. Своим весом воздух дав..т на нас. Возду­хом дыш..т люди, растения, животные. В нашей стране принимают зако­ны об охране воздуха от загрязнения.

^ Что приводит к загрязнению воздуха?

Почему так важно заботиться о его чистоте?

Помните без еды человек может обходиться пять недель, без воды - пять дней, а без воздуха - самое большое, пять минут!

Спишите текст, вставив пропущенные окончания глаголов. Укажите лицо, глаголов.

Рыбная сова.

Рыбная сова большая, как филин. Все совы мышей лов..т и мелких птичек, а эта рыбу люб. .т. Поздно вечером и ночью рыбная сова брод.. т по берегу, заход. .т на мелкие места и лов.. т рыбешек.

Зимой рыбная сова не улета.. т в тёплые края и ночами рыбач..т по горным ручьям.

^ Спишите, вставив пропущенные буквы, объясните написание окончаний глаголов.

Летом тундра расцвета. .т. Даже ветер цветами пахн..т. Но на дню семь погод: се..т, ве. .т, ду…т, студ. .т, моч. .т, гре. .т, суш. .т. Приползёт туча и накро..т тундру. Вторая - дождиком смоч..т. Третья - сыпл..т ледяной крупой.

Но и зимой жизнь в тундре не замира..т совсем. Она везде: на земле и под землёй, под водой, на снегу и под снегом.

^ Спишите, вставив пропущенные буквы. Подчеркните гласную букву в окончаниях глаголов, проверив их глаголами в неопределенной форме.

5) Личные окончания глаголов будущего времени.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите время и спряжение глаголов.

Закон тайги.

Хороший закон товарищества сложился в тайге. Вот идёшь ты по густому лесу, устан. .шь, есть захоч..шь. И вдруг перед тобой избуш­ка. Войдёшь. Увид..шь сушняк, спички. В столе найдешь сухари, заварку, чай. И стрелка укаж..т, где можно воды набрать. Отдохнёшь, посп..шь. А перед уходом сам оставишь часть своих припасов другому чело­веку.

^ Найдите и выпишите глаголы будущего времени, 2-го лица, единственного числа, у которых окончания не пропущены.

Зачем в тайге оставлены сушняк, спички, еда?

^ Почему, уходя из избушки, человек должен оставить часть своих припасов?

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите время и спряжение глаголов.

Лесной пень ты смож..шь прочитать как книгу. По количеству колец на пне установишь возраст спиленного дерева. По кольцам смож..шь узнать и погоду за время его жизни. В мокрое лето обра­зуется широкое кольцо. В сухие годы кольца бывают узкие.

^ Спишите, вставьте пропущенные буквы. Глаголы в скобках поставьте во 2-е лицо единственного числа будущего времени.

Какая бывает роса на траве.

Когда в солнечное утро летом (пойти) в лес, то на п.. лях, в тр. .ве, в. .дны алмазы. Когда (подойти ) ближе и (разгл. .деть), что это такое, то (увидеть ), что это капли р..сы.

Когда (сорвать) л..сток с р..синкой, то капелька скатится как светлый шарик. Бывало, (сорвать) такую чашечку, (поднести) ко рту и (выпить) р. .синку, и р..синка эта вкуснее всякого напитка кажется.

Осенний вечер.

Быстро наступает вечер в глухом лесу.

Скоро забарабан..т лесной часовой – дятел. Наступ..т в лесу тёмная ночь. Выйд..т из дневного логова зайчишка-беляк, робко заковыля..т по сухим листьям. Страшно в лесу зайчишке: то пролетит сова, то хрустн..т веткою рысь.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Укажите время глаголов с пропущенными окончаниями, проверьте их неопределённой формой.

Поздней осенью заберётся ёж в своё логово. Больше не станет бегать по лесу, ловить червей и жуков.

Придёт зима, накро..т его нору глубокий снежный сугроб. Никто не найдёт его логово, не разбуд..т до весны.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Спишите. Укажите время глаголов с пропущенными буквами.

Проверьте окончания неопределённой формой.

Спишите , вставьте пропущенные буквы. Укажите время глаголов.

Скоро взойдёт над рекой и лесом весёлое солнце. Всё тогда засия..т, всё перемен..тся в осеннем тёмном лесу.

Высоко подним..тся журавли. С высокого ясного неба услыш..м их прощальные голоса.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Выделите окончания глаголов, проверьте их неопределённой формой.

Бывает иде.. по лесной тропинке, смотри.. на деревья-великаны. Вдруг увиди.. зверька с пышным хвостом. Или услыши.. резкий цокающий звук. Это играют на дереве резвые белки. Если ты корми.. белку, делать это нужно чаще, иначе она забывает человека.

^ Спишите текст. Допишите окончания глаголов, поставив их во 2-е лицо единственного числа.

6) Личные окончания глаголов прошедшего времени,

Беляк и куница.

Проходили по лесу лоси, нашумели. Услыш. .л зайчишка-беляк, выскоч..л из-под ёлки и помчался со всех ног.

А на сосне злая куница, оскал..ла острые зубы, хотела прыгнуть вниз, поймать зайчишку. Но далеко-далеко умчался беляк на своих быстрых ногах.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Спишите, вставьте пропущенные буквы. У глаголов прошедшего времени выделите суффикс – Л – и суффикс перед ним.

В разв..лине елового сучка белки развес..л.. сушить подосиновик, опёнки. В лесных кладовых спрят. .л.. вкусные орехи. Переменил.. свои рыжие платьица на серые зимние шубки. В вершинах ёлок устро..л.. тёплые гнёзда.

^ Зачем белки ведут все эти приготовления?

Спишите, допишите суффиксы и окончания глаголов, определите их время.

По какому признаку вы определили, что это глаголы прошедшего времени?

Взошл. заиграл.. над лесом весел.. зимн.. солнышко. Осветил.. оно янтарным светом снега.

Вылетел.. из глубокого снега тетерева. Поклевал.. они берёзовыедушистые почки, погулял.. под деревьями, оставил.. на чистой скатертиснегов крестики своих следов.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Спишите текст, вставив пропущенные буквы. Выделите окончания глаголов прошедшего времени. Укажите род глаголов и существительных, с которыми они связаны.

Кедровая сосна - дерево высокое и красивое. Живет кедр долго. Встречаются деревья, которым лет четыреста. Много повидали они на своём веку. И зимы, и вёсны менялись, а кедры стояли и покачивали на ветру своими пушистыми ветвями.

А сколько тайфунов они выдержали! А то ещё молния иногда в дерево ударит. Но ведь уцелели эти огромные кедры. И стоят они вет­вями чуть-чуть покачивают.

^ Где растут кедры?

Чем они ценны для человека?

Сколько лет нужно, чтобы вырастить кедр?

Выпишите глаголы прошедшего времени.

^ По какому признаку их можно отличить от глаголов настоящего и будущего времени? Укажите число и лицо этих глаголов.

Спишите, объясните написание окончаний прилагательных и окончаний глаголов прошедшего времени.

Наступи. . зимн.. утро. Побеле.. лесн.. поляна. Замерзл.. топк.. болота. Засверкал.. серебрист.. снег.

^ Спишите. От глаголов неопределенной формы образуйте и запишите глаголы прошедшего времени, 3-го лица, единственного числа.

Огонь (сослужить) … людям большую службу. Ещё в древние времена он (согревать) … пещеру, где жил человек, (защищать) … его от диких зверей. На огне человек (готовить) … горячую пищу. С помощью огня он (сделать) … из глины кирпич, а из руды (выплавить) … металл.

^ Выделить одинаковые суффиксы в глаголах неопределенной формы и в глаголах прошедшего времени. Обозначить спряжение.

А когда из доброго помощника огонь превращается в злого врага?

ПОВТОРЕНИЕ.

Спишите, вставьте пропущенные окончания существительных, прилагательных и глаголов.

Тихо ранн..м утр..м в зимн..м лесу. По лесной опушк. у края снежн..й поляны, пробирается с ночн..й охоты старый рыжий лис. Слуша..т и смотр..т, не запищит ли под кочк..й в зимн..й норк.. мышь, не выскоч..т ли из куста длинноухий зайчишка.

(По И. Соколову-Микитову)

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Над глаголами, с пропущенными окончаниями надпишите спряжение и лицо.

В глухих с..сновых л..сах живут и з..муют, корм..тся см..листою хв..ей м..лоденьких сосен глухари.

Не всякому уда..тся увид..ть з..мой в л..су глухарей, услыш..ть в..сною их уд..вительную песню.

Только очень немногие, самые т..рпеливые и умелые, охотники знают, где живут, скрываются и поют глухари.

Хорошие, умные охотники берегут ре..кос..ных л..сных птиц и, подкравшись к ним, любуются их силой и кр..сотой.

(По И. Соколову-Микитову)

^ Это упражнение можно написать как диктант, можно списать, вставить все пропущенные буквы (в виде контрольного списывания)

Зима в лесу.

Вып..л снег. Чист.. бел.. скатертью покрыл..сь и отдыха..т з..мля. Высятся глубок.. сугробы.

Т..жел.. бел.. шапками накрылся и притих лес. На скатерт.. снегов видят охотники красив.. узоры зв..риных и птич..их сл..дов.

Вот у осинок нат..птал ноч..ю зайчишка-беляк. Кр..сив.. ц..почкой в..ётся по лесн.. опушк.. след старого лиса.

Через пол.. прошли разбойники-волки.

Много крупных и мелких зв..рей и птиц живёт и кормится в притихш.. зимн.. лесу.

(Ilo И. Соколову-Микитову)

Величиной она с голубя. Грудка п..тнист. а клюв длиннее голубин.. и очень крепкий.

Наберёт кедровка орехов, не щёлка..т их, пряч..т в укромное мес­то. В ямку положит, мхом, листиками и землёй забр..са..т.

Бывает, что забуд.. кедровка, где орехи спрятала. А орехи и про­растут. Так она новые кедры сажа..т, помога..т лесоводам.

^ Почему кедровку так называют?

Какую пользу она лесу приносит?

Спишите текст. Допишите окончания существительных, прила­гательных и глаголов. Над глаголами надпишите время и спря­жение.

Грустная история.

Вот какая однажды случилась история. На лес вблизи детского лагеря напали полчища гусениц. Лес погибал.

А произошло вот что. Каждый год ребята рвали цветы и вокруг леса, и на лесных полянках. А на цветах жили цветочные мухи-такины. Личинки тахин поедают гусениц.

Но вот исчезли цветы, не стало тахин, не стало личинок. Гусеницы набро­сились на лес, и он начал погибать. Дети нарушили равновесие в этом уголке природы.

Экология - это наука о том, как живые организмы уживаются друг с другом и окружающей природой.

Все мы - люди, звери, птицы, растения, микробы - живём на планете Земля. Это наш общий дом. Нельзя нарушать законы природы. Нельзя вырубать леса, осушать болота, распахивать степи. Нужно знать и изучать законы природы, по которым мы должны жить в нашем общем доме.

У старой сосны.

Душист.. смолою пахн..т бор. У стар.. сосны резвятся весёл.. белки. Радуются они тепл.. солнышку, светл.. весне. Сменил.. к весне пушист.. сер.. шубки.

Всю долг.. зиму жил.. белки в высок.. лесу. От ветра и стужи прятал..сь в тёпл.. гнёздах, забирал..сь в глубок.. дупла деревьев. С ветк.. на вет­ку, с ел.. на ель носил..сь по лесу, срывал.. смолист.. тяжёл.. шишки.