Заучивание стихотворения "Осень" К. Бальмонт. план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа) на тему

Задачи приоритетной образовательной области:«Речевое развитие»:

· Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его.

· Активизировать словарь детей: октябрь, осень, благовонье.

· Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

· Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект организации непосредственно образовательной деятельностив средней группе

Воспитатель: Сакулина Н.С.

Тема: «Осень» К. Бальмонт Заучивание стихотворения

Образовательные области: приоритетная – речевое развитие;в интеграции – познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие »:

• Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его.
• Активизировать словарь детей: октябрь, осень, благовонье.
• Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.
• Развивать внимание, мышление, память, интонационную выразительность речи.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей

• Формировать представления о сезонных изменениях в природе.

«Художественно – эстетическое развитие»:

• Развивать у детей творческие способности.

• Сохранение и укрепление физического здоровья детей.

Планируемые результаты НОД: Интегративные качества: эмоционально – отзывчивый; любознательный, активный; имеющий первичные представления о природе; овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

Оборудование для педагога: Мольберт, иллюстрация осеннего пейзажа, магнитофон, фонограмма с музыкой, альбомные листы, цветные карандаши.

Индивидуальная работа: с Ваней – учить отвечать на вопросы по содержанию.

Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе, рассматривание иллюстраций, проведение бесед, чтение рассказов об осени.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и проходят на свои места. Вводная часть: Воспитатель: - Ребята, садитесь красиво и послушайте стихотворение:Птички улетели, Стали дни короче,Солнышка не видно,Темны-темны ночи. А.С. Пушкин

Воспитатель: - Как вы думаете, о каком времени года эти стихи? (Об осени).- Назовите месяцы осени (Сентябрь, октябрь, ноябрь). Скажите, к какому месяцу относится эта иллюстрация? ( К октябрю). Правильно, ребята, так как именно в октябре осень раскрашивает деревья разноцветными красками. Сейчас как раз и идет этот месяц – октябрь.

Основная часть: Воспитатель: - Ребята, вы хотите послушать еще одно стихотворение про осень? ( Да). Тогда слушайте внимательно. Стихотворение называется «Осень», а написал его Константин Бальмонт.Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце только грустнее.

Стаи птиц улетаютПрочь за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,Нет в цветах благовонья,Скоро осень проснетсяИ заплачет спросонья.

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось стихотворение? (Да). Кто автор? (Константин Бальмонт). Какое оно веселое или грустное? (Грустное). Правильно, грустное: стали дни холоднее, улетели птички, солнышко реже появляется, часто идут дожди. Давайте все вместе повторим строчку из стихотворения: «И от птичьего крика в сердце только грустнее» . Воспитатель: - Ребята, почему осень заплачет, как вы это понимаете? (Часто идут дожди). Правильно, идут дожди, будто осень плачет. Какими словами автор говорит об этом? Кто помнит? «Скоро осень проснется и заплачет спросонья» (Дети читают по одному). Воспитатель: - А почему плачет она спросонья? (Потому что осень спала). Почему осень спала? (Потому что было лето, а за летом осень пришла – проснулась). Правильно, молодцы. Воспитатель: - Слово «благовонье» интересное. Приятные запахи называют этим словом. Цветы приятно пахнут, а осенние цветы уже не пахнут, нет в них благовонья. Давайте хором повторим это слово (Благовонье). Дети повторяют слово хором и индивидуально. А теперь давайте повторим всю строчку целиком : «Солнце реже смеется, нет в цветах благовонья». Воспитатель: - Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение еще раз. Будьте внимательны, запоминайте, будем учить его наизусть. Читает выразительно. Дает время припомнить. Затем дети читают по одному четверостишию – эстафетно. Воспитатель активно помогает: начинает строчку, проговаривает вместе с ребенком, подсказывает тихо слово-не допускает длинных пауз. Поощряет и оценивает положительно. Первая тройка детей – дети, которые быстро запоминают стихи. Вторая тройка детей – дети, которые запоминают медленнее. За ними воспитатель читает стихотворение еще раз. Воспитатель: - Ребята, а сейчас я вас приглашаю на прогулку в осенний лес. Проводится физминутка под музыку. - Листья осенние тихо кружатся, ( кружатся на цыпочках, руки в стороны) Листья нам под ноги тихо ложатся ( приседают) И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо – влево) Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружатся). По окончании физминутки воспитатель предлагает произнести звуки «ш-ш-ш», как будто листья шуршат под ногами. Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь поиграем в игру «Кто больше скажет слов». - Что можно назвать словом – «осенний»? (День, дождь, ветер, погода, листья, лес, грибы, туча, небо, солнце). Все слова дети говорят в сочетании со словом «осенний». – Молодцы! Много слов назвали.-А сейчас я загадаю вам осенние загадки. Слушайте внимательно.Дни стали короче, длинней стали ночи.Кто скажет, кто знает, когда это бывает? ( Осенью) Без рук, без ног, а деревья гнет. (Ветер)

Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий,В тучах прячется, во мгле,Только ноги на земле. (Дождь)

Падают с ветки золотые монетки. (Листья) - Молодцы! Все загадки отгадали.- Ребята, а сейчас проходите и присаживайтесь за столы. Я предлагаю вам нарисовать осеннюю картинку. Можно нарисовать дерево с разноцветными листьями или дождик. Дети рисуют по впечатлениям от занятия под музыку. Заключительная часть. - Ребята, чем сегодня занимались на занятии? (разучивали стихотворение).- Кто запомнил название стихотворения? (ответы детей).- Что еще делали? ( отгадывали загадки, играли в игру, рисовали).- Сегодня хорошо отвечал … , были активны… .Занятие окончено.