Конспект урока для 1 класса по Окружающему миру на тему "Богатство природы"

2.Показать, что человек зависит от компонентов природы, используемых человеком природных богатств.

3. Способствовать воспитанию бережливости, внимательности, аккуратности в отношений к природе, к природным богатствам.

Формирование УУД

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6 ) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1.Психологический настрой к уроку.

Долгожданный дан звонок,

Каждый день – всегда, везде,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

- Повторяйте за мной!

Я желаю тебе добра!

Если тебе будет трудно, я тебе помогу!

- Ребята, если мы готовы помочь друг другу в трудную минуту , как можно называть нас?

- А вы действительно готовы помочь в трудную минуту?

- Молодцы ребята, я очень рада за вас.

2. Актуализация знания и постановка учебной проблемы .

а)Беседа о погоде.

- Ребята ,скажите пожалуйста , какое время года сейчас?

-Какие изменения произошли за последнюю неделю?

: птицы наши друзья. А друзьям нужно помочь.

б) -Теперь давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира.

Есть ли среди профессии самая главная профессия?

Почему? Ответы детей.

Люди каких профессий помогают нам получить хлеб?

А хотя бы без одного звена в этой цепочке можно получить вкусный хлеб?

– Давайте вспомним, какие природные богатства помогли ростку пшеницы вырасти.

-Какие изменения заметили в живой природе?

- А вы помогаете птицам преодолевать трудности с питанием?

– Представьте себе, что мы отправились с вами на прогулку по лесу. Какие природные богатства мы можем взять в лесу? (Грибы, ягоды, орехи.)

– Что нужно сделать, чтобы согреться в лесу? (Развести костёр.)

Что для этого мы можем взять из природных богатств? (Дрова.)

( Беседа о пожаробезопасности)

– Откуда взялись тетрадь, стол, железные предметы, бензин?

– Всё это так или иначе связано с природой, а значит, с её богатствами.

Формулировка темы урока.

Так о каких богатствах пойдёт речь сегодня на уроке?

– Как вы думаете ,как называется тема сегодняшнего урока?

– На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?

Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную формулировку \.

– Какое умение мы сейчас формировали? (Умение планировать предстоящую работу.)

3. Совместное открытие знания.

Работа по учебнику .(Экологическое воспитание.)

– Давайте прочитаем текст на с. 30.

2. Вопросы после чтения.

– Что делают из древесины?

– Для чего нужна руда?

– Из чего делают бензин?

– Что делают из песка?

– Где же начинается путешествие всех предметов? (В природе.)

- Какой же вывод можно сделать по нашим рассуждениям?

- А теперь давайте сверим наши выводы с учебником.

3. Чтение вывода на с. 30 внизу.

4. – Посмотрите на слайд

– Что изображено на картинке? Почему плывёт парусник?

– Какие силы природы использует человек на этой картинке?

– Кто знает, как называется сооружение на второй картинке?

– Какая сила природы используется на электростанции?

– Какие силы природы использует человек ( ветра, солнца, воды)

– Давайте прочитаем вывод и скажем, подтвердились ли наши предположения.

Чтение по учебнику,стр.31.

Правильно ли мы с вами рассуждали и сделали вывод?

Значит, мы молодцы!

– Посмотрите на слайд и найдите на рисунке то, что человек называет «природные богатства».

Дети называют природные богатства, учитель задаёт уточняющие вопросы.

– Как используют воздух растения, животные, человек?

– Откуда она взялась в кране?

– Как используется вода?

– Как вода используется в хозяйстве человека?

Вы всегда закрываете кран после умывания дома и в школе?

Почему необходимо бережно относится к воде?

Ребята, как вы думаете, а какими ещё богатствами природы мы пользуемся?

– Что это? Их называют «полезные ископаемые».

Показ коллекции полезных ископаемых.

– Где человек использует полезные ископаемые?

Варианты ответов детей.

– Почему почва – это тоже природное богатство?

6 . – Давайте разделим известные нам природные богатства

на 3 группы: на какие группы мы их можем разделить?

* силы природы (учитель на доске фиксирует эти группы).

7. Работа в парах:

– Рассмотрите иллюстрацию ещё раз и разделите перечисленные на ней богатства на 3 группы.

Представление работы в парах. Обсуждение.

– Сравним результаты своей работы с выводом в учебнике (с. 32). Чтение вслух, хорошо читающим учеником.

ΙV Применение нового знания

– Итак, на какие группы мы можем разделить все природные богатства?

– Что нового вы сейчас узнали?

– Для чего вам это нужно?

– Что мы сейчас с вами делали?

– Какое умение формировали?

2. Работа в учебнике.

– Откройте с. 32, посмотрите на картинку.

– Назовите предметы в центре картинки.

– Для чего они нужны человеку?

– Какие природные богатства люди используют, чтобы получить эти полезные вещи?

– Из какой они группы?

3. Работа в группах.

Учитель делит детей на группы.

– Найдите природные богатства, которые использует только человек. (Задание № 2 в рабочей тетради.)

– Соединить вещи с природными богатствами, из которых они получены. (Задание № 3 в рабочей тетради.)

– Нарисовать в пустых клетках предметы, имеющиеся в классе, которые получены с помощью изображённых природных богатств. (Задание № 4 в рабочей тетради.)

– Рассказать, какие природные богатства помогли Лене и Мише стать здоровыми и сильными в летние каникулы. (Учебник, с. 33.)

Проверка работы групп с самооценкой.

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?

V. Итог урока. Рефлексия.

Сегодня на уроке

Я уверен, что смогу применить на практике…

Я понял, как нужно…

Я хочу продолжить …

-Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

Мы сегодня узнали много нового, много интересного. Оцените свою работу на уроке. На столах у вас лежат цветочки. Давайте заселим ими полянку. Приклеим цветы на полянку. У вас на столе цветы красные, желтые, зеленые. Оцените цветком свою работу на уроке.

-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёный цветок.

-Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – жёлтый цветок.

-Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цветок.

Потрудились вы не зря, вам спасибо от меня!

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 220 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 917 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 345 человек из 69 регионов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

5 613 284 материала в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 19.12.2020
• 66
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 26.11.2020
• 64
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 28.10.2020
• 67
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 11.09.2020
• 70
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 06.08.2020
• 63
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 19.07.2020
• 54
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 18.07.2020
• 48
• 0

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 08.07.2020
• 73
• 0

• Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
• Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
• Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
• Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
• Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
• Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
• Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
• Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
• Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 16.06.2020 81
• DOCX 1.6 мбайт
• 0 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Будрецких Яна Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 1 год и 2 месяца
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 26302
• Всего материалов: 242

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.