6 класс. 21. Виды корней и типы корневых систем

Прежде чем преступить к изучению сегодняшней темы, давайте вспомним, что мы с вами знаем о семени.

ПАУЗА В ВИДЕО

(Особая запасающая ткань)

ПАУЗА В ВИДЕО

(Отверстие, через которое в семя проникает вода и воздух)

ПАУЗА В ВИДЕО

Односемянный нераскрывающийся плод злаков.

ПАУЗА В ВИДЕО

(Растения зародыши которых имеют одну семядолю)

ПАУЗА В ВИДЕО

( Главная часть семени)

ПАУЗА В ВИДЕО

Слайд 4 [Вставить анимацию: поочередное появление вопроса, затем варианта ответа].

Следующее задание это рассказ с биологическими ошибками.

Вам нужно его послушать, а потом сказать, что было не правильно в этом рассказе.

Рассказ с биологическими ошибками.

Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных, двудольных и трехдольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла, знаю, например, что любое семя состоит из кожуры и питательных веществ. Все семена имеют эндосперм, из которого развивается новое растение. Еще я узнала, что однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена - у пшеницы, кукурузы.

Как все это интересно! И, главное, я хорошо во всем разобралась, как вы только что услышали!

ПАУЗА В ВИДЕО

Слайд 5 [Вставить анимацию: показать ошибки на экране.]

Ошибки выделены в тексте жирным шрифтом

3.Изучение нового материала.

Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?

Слайд 6 [Вставить анимацию: вопрос]

ПАУЗА В ВИДЕО

Предположительные ответы учащихся

Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана? Этой силой обладают корни.

Слайд 7 [Вставить анимацию: изображение человека с зонтиком и дуба, склоняющихся под ветром.]

Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепкие. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать. А ведь корней у каждого растения очень много и они идут далеко вглубь и вширь.

Различают три вида корней: главные, придаточные, боковые. При прорастании семени первым делом развивается зародышевый корешок. Он превращается в главный корень. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называют придаточными. От главного и придаточных корней отходят боковые корни.

Все корни одного растения образуют корневую систему.

Слайд 8 [Вставить анимацию: изображение корневой системы .]

По мере прочтения текста выделить главный корень, придаточные корни, боковые.

В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по-разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы. В песчаной пустыне вместо земли песок, но и к этим условиям приспособились растения. У кустарника джузгуна корни тянутся вдоль поверхности песков на 20 метров. Как бы не бушевала буря, корневая система держит растение как якорь.

А еще корень ищет в почве и доставляет растению необходимые вещества.

Слайд 9 [Вставить анимацию: изображение кустарника джузгуна с корневой системой .]

У верблюжьей колючки в пустыне корни уходят на глубину до 15 метров, достигая грунтовых вод. Но рекорд глубины принадлежит корням вяза- 110 метров.

Слайд 10 [Вставить анимацию: изображение верблюжьей колючки с корневой системой .]

Так какова же роль корней в жизни растений?

Слайд 11 [Вставить анимацию: вопрос .]

ПАУЗА В ВИДЕО

Предположительные ответы учащихся

Корни закрепляют растение в почве, снабжают его водой и минеральными солями, проникая на большую глубину.

Слайд 12 [Вставить анимацию: снабжение растения водой и минеральными солями]

Корневые системы разных растений различаются по внешнему строению.

В чем состоят эти различия?

Слайд 13 [Вставить анимацию: вопрос]

Если хорошо выделен центральный корень, а от него отходят более мелие - это стержневая корневая система.

Слайд 14 [Вставить анимацию: изображение примера стержневой корневой системы ]

Если главный корень незаметен среди других - это мочковатая корневая система.

Слайд 15 [Вставить анимацию: изображение мочковатой корневой системы]

Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений, например щавель, морковь, свекла. Мочковатая корневая система характерна для однодольных растений - пшеницы, ячменя, лука, чеснока и др.

Слайд 16 [Вставить анимацию: изображение примеров стержневой системы щавель, морковь, свекла. Примеры мочковатой коревой сисетем пшеницы, ячменя, лука, чеснока. ]

Примеры показывать по мере прочтения текста.

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Слайд 17 [Вставить анимацию: физкультминутки]

Давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал

1. Что появляется первым при прорастании семян: зародышевый корень или побег?

ПАУЗА В ВИДЕО

(Сначала зародышевый корень, он быстро растет и закрепляет молодое растение, затем начинает расти зародышевый побег);

ПАУЗА В ВИДЕО

2. Как называется корень, появившийся из зародышевого корня?

ПАУЗА В ВИДЕО

3.Что происходит с главным корнем?

ПАУЗА В ВИДЕО

(Он ветвится и образует сеть корней, которую называют корневой системой)

ПАУЗА В ВИДЕО

Слайд 18 [Вставить анимацию: поочередное появление вопросов, затем правильный ответ]

Правильный ответ показывать после прочтения вопроса, выдержав небольшую паузу.

1.Через корень растение получает из почвы … и ….

ПАУЗА В ВИДЕО

(Воду и минеральные соли)

ПАУЗА В ВИДЕО

2.Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней, то корневая система называется….

ПАУЗА В ВИДЕО

(Мочковатая корневая система)

ПАУЗА В ВИДЕО

3.На главном корне и придаточных корнях развиваются … корни.

ПАУЗА В ВИДЕО

Слайд 19 [Вставить анимацию: поочередное появление предложений с пропусками, ответ показывать, после, вставляя на месте пропуска необходимые слова ]

«Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня.

Слайд 20 [Вставить анимацию: рефлексии, подобрать интересные изображения ]

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎