Урок русского языка «Сложные слова» 3 класс год Учитель высшей категории Слепакова Таьяна Ивановна

1 Цели : Урок русского языка «Сложные слова» 3 класс год Учитель высшей категории Слепакова Таьяна Ивановна Формировать представления о многообразии сложных слов. Отработать написание соединительных гласных о,е в сложных словах. Повышать интерес к изучению русского языка. Развивать творческое мышление устной и письменной речи, внимание и память. УУД : Личностные результаты 1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. 3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные результаты 1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 2. Использование знаково-символических средств представления информации. 3. Активное использование речевых средств решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные результаты 1. Различать сложные слова. 2. Наблюдать над правописанием сложных слов. 3. Различать однокоренные слова, группировать их. 4. Оборудование. Презентация, компьютер. Раздаточный материал Учебник Русский язык - В.П.Канакина Ход урока 1. Организационный момент Сегодня у нас необычный урок, урок-путешествие. А отправимся мы с вами в сказочную страну ЕОландию. Вы знаете эту страну? Секрет названия этой страны мы узнаем на уроке. Слайд 1

2 2. Чистописание -Но, чтобы удачно стартовать, мы должны выполнить чистописание. Отгадайте букву, которую мы будем писать: Это буква обозначает согласный, звонкий, твёрдый, непарный звук в названии нашей страны ЕОландии. -Начинаем писать эту букву снизу. -Это буква Л. л л л ли ла лу ля ле лы листья листок листопад - Какое из этих слов будет являться проверочным? Придумайте предложение с одним из этих слов. Запишите его. Тихо падают в саду жёлтые листья. -Какие орфограммы здесь встретились? Подчеркните основу предложения. -Посмотрите внимательно. Кто доволен своей работой? Оцените её. ( Дети «сигналят» светофором) Светофор нам просигналил. И мы отправляемся в путешествие по сказочной стране ЕОландии. И первая остановка «Повторительная». Слайд 2 3.Актуализация знаний -Посмотрите на слова, которые мы записали в чистописании. -Что вы о них можете сказать? (это однокоренные слова) -Какие слова мы называем однокоренными? -Выделите корень. 4. Самоопределение к деятельности -Давайте проверим правильно ли вы сделали. -Что вы заметили?( в слове листопад два корня) -Встречались ли такие слова вам на предыдущих уроках? ( нет) -Предположите тему нашего урока. ( Сложные слова) -А что бы вы хотели узнать об этих словах? (Как они образуются, как пишутся) Итак, тема нашего урока: «Сложные слова». Слайд 3 Следующая остановка в ЕОландии «Новая» Слайд 4 5. Новый материал -Посмотрите на наше предложение в чистописании. Кто сможет объяснить, как получилось слово «листопад»?

3 -Было два слова «листья» и «падают». Корни этих слов «сложились» и получилось сложное слово. Следующая остановка «Лексическая» Слайд 5 -Предположите, что мы здесь будем определять? 6. Работа с учебником С.77. упражнение 138 (устно) -Как соединены корни в сложных словах? (Три человека выполняют это упражнение у доски, расставляя слова в алфавитном порядке) 7. Закрепление Следующая остановка в ЕОландии «Профессиональная» Слайд 6 -Жители этой страны очень трудолюбивы. Слайд 7 -Сейчас мы познакомимся с их профессиями. Слайд 8 Лес Свиня Сталь Рыба рубить пасти варить ловить лесоруб свинопс сталевр рыболв -Выделите корни. Подчеркните соединительные гласные. -Теперь вы можете раскрыть секрет названия нашей страны? -А какие профессии встретились в упражнении 138? -Давайте оценим работу детей которые работали у доски. Слайд 9 8. Физкультминутка 9. Работа в парах. Следующая остановка в стране ЕОландия «Родственная» Слайд 10 -Кого мы считаем своими родственниками? -Как мы относимся к своим близким? -В чём проявляется ваша любовь и забота о них? -Жители нашей страны тоже дружны. Они любят и уважают своих родственников. -Сейчас мы будем выполнять упражнение 140, с Вспомните, какие слова называются однокоренными?

4 -Выполняем по рядам в парах. ( Это же упражнение два человека выполняют на компьютере.) -Оцените свою работу в парах. Дружно ли вы работали? - Проверим, какие слова вы записали. Слайд Самостоятельная работа Дифференцированная, по карточкам. -Следующая остановка «Творческая» Слайд 12 -Широка и раздольна страна ЕОландия! Много в ней лесов, полей, морей и рек. А теперь заглянем на полянку в Волшебный лес. -Посмотрите на картину и скажите, какое время года изобразил художник? Слайд 13 -Составьте 2-3предложения по этой картине. 1 уровень составляют текст про осенний лес по опорным словам. 2 уровень восстанавливают «рассыпанные» предложения. 3 уровень делят текст на предложения. Ребята, самостоятельную работу я проверю, и каждый получит оценку. 11. Рефлексия Слайд 14 -Назовите, какие сложные слова вам встретились. -Вспомните, на какие вопросы вы хотели ответить в начале урока? 12.Итог -Так как же образуются сложные слова. Слайд 15 -Какие соединительные гласные пишутся в них? 13. Домашнее задание С. 78, упр. 139 По желанию найти и записать такие сложные слова, которые не встречались на уроке. Карточка 1 Составить текст про осень, используя опорные слова:

5 Начался листопад, разноцветные листья,кружатся, как вертолётики, пёстрый ковёр. Карточка 2 Составьте из слов каждой группы предложения. Листопад, землю, ковром, пёстрым, укрыл. Вертолётиками, на, опускаются, листья, землю. Определите границы предложений. Карточка 3 Запишите, правильно обозначая начало и конец предложений. В саду начался листопад листья как вертолётики опускаются на землю шуршит листва под ногами у пешехода.