Тема 6. Развивающая среда в доу Занятие 6. Организация развивающей среды доу

Обогащать опыт применения теоретических знаний в решении практических педагогических задач.

Развивать аналитические, проектировочные педагогические умения.

Формы проведения: практическое занятие.

Формы отчетности:

анализ развивающей среды ДОУ;

проект развивающей среды ДОУ (Power Point).

Теоретическая часть

Цель: воссоздание представлений студентов о сущности, функциях, принципах построения, базовых компонентах системы развивающей среды в ДОУ.

Вопросы для собеседования:

Сущность и функции развивающей среды ДОУ.

Принципы построения развивающей среды.

Базовые компоненты системы развивающей среды.

Практическая часть

Цель: формирование опыта анализа, конструирования развивающей среды ДОУ.

Проанализируйте развивающую среду ДОУ с точки зрения наличия базовых компонентов, реализации принципов построения развивающей среды. (Работа с видеоматериалами).

Разработайте в подгруппах проект развивающей среды ДОУ, оформите его в Power Point, проведите презентацию вашего проекта для всех подгрупп.

Литература:

Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда: методические рекомендации вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах / С.Л. Новоселова. – М., 1995.

Петровский А.В. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / А.В. Петровский, Л.М. Кларина и др. // Дошкольное образование в России. – М., 1993.

Занятие 7. Организация развивающей среды в группах доу

Задачи занятия:

Обогащать опыт применения теоретических знаний в решении практических педагогических задач.

Развивать аналитические, проектировочные педагогические умения.

Форма проведения: практическое занятие.

Формы отчетности:

анализ развивающей предметной среды ДОУ;

методика работы с какими-либо (на выбор) элементами развивающей предметной среды;

текст сообщения для родителей «Как организовать предметно-игровую среду в домашних условиях?»;

проект развивающей среды в группах младшего, среднего, старшего возраста (на выбор).

Теоретическая часть

Цель: воссоздание представлений студентов о сущности, функциях, принципах построения развивающей среды в ДОУ.

Вопросы для собеседования:

Что понимается под развивающей средой ДОУ?

Каковы принципы построения развивающей среды?

Практическая часть

Цель: формирование опыта анализа, конструирования развивающей среды разных возрастных групп ДОУ.

Проанализируйте соответствие развивающей предметной среды ДОУ основным принципам ее построения. (Работа с видоематериалами)

Продумайте и запишите систему работы с такими элементами среды как народная игрушка, познавательная книга, микроскоп, коллекция минералов, фотографии родного города, комнатное растение.

Примечание: при выполнении задания следует обратить внимание на следующие вопросы:

Какое обучающее, воспитательное и развивающее содержание несет в себе данный предмет культуры?

Для решения каких задач воспитания, обучения и развития он может быть использован?

Каким образом следует разместить данный предмет в группе для того, чтобы он полноценно и эффективно влиял на развитие ребенка?

Какие методы работы с предметом можно осуществить в течение дня для реализации его педагогических функций?

Каким образом можно организовать самостоятельную деятельность детей с этим предметом?

Как осуществлять требование учета возрастных особенностей и возможностей детей при использовании данного предмета в педагогическом процессе?

Продумайте и запишите текст сообщения для родителей «Как организовать предметно-игровую среду в домашних условиях?».

Примечание: задание выполняется по подгруппам. Каждая подгруппа выполняет задание применительно к определенному возрасту детей.

Требования к сообщению: актуальность, аргументированность, доступность и иллюстративность, практическая ориентированность изложения материала, использование методов активизации родителей.

Проведите анализ организации деятельности детей в развивающей среде.

(Работа с видеозаписью.)

Вопросы для обсуждения:

Каким образом педагог организовал деятельность детей в среде?

Как были учтены интересы и возможности детей при организации самостоятельной деятельности детей в среде?

Каким образом (с помощью каких методов, приемов) педагог осуществлял поддержку и помощь детям в самостоятельной деятельности?

Как педагог организовал смену вида деятельности и переразмещение детей в среде?

Каким образом педагогом отслеживались результаты деятельности детей в среде?

Какие элементы развивающей предметной среды привлекали детей больше всего? С чем это связано?

Как педагог осуществлял внесение нового элемента среды?

Разработайте в подгруппах проект развивающей среды в группах младшего, среднего, старшего возраста (на выбор), оформите его в Power Point, проведите презентацию вашего проекта для всех подгрупп.

Литература:

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎