Конспект урока окружающего мира "Здоровье - наше богатство"

Одна из актуальных задач учителя данного класса – обучение школьников бережному отношению к своему здоровью. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. На данном уроке учитель старался дать возможность сформировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, выделить компоненты здорового состояния человека, познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы, воспитывал аккуратность, желание следить за своим внешним видом, выполнять правила личной гигиены, соблюдать режим дня.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 30» МО Динской район

Предмет: окружающий мир

УМК: «Начальная школа XXI век»

Тип урока: «Открытие» нового знания

Тема: «ЗДОРОВЬЕ – НАШЕ БОГАТСТВО»

Учитель: Колесникова Юлия Юрьевна

Цель: научить детей сохранять и укреплять своё здоровье, создать условия для самостоятельного получения учащимися знаний о гриппе, способствовать применению их в повседневной жизни.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

осознание ценности собственного здоровья и необходимости нести за него ответственность;

понимание необходимости вести профилактику гриппа;

стремление к сохранению и укреплению своего здоровья.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

усвоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

создание условий для проведения опытов, используя простейшее лабораторное оборудование.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

формирование сознательного отношения к своему здоровью;

рассказ о путях попадания микробов в организм человека;

знакомство с основными правилами личной гигиены;

анализ результатов наблюдений;

формирование умений делать выводы;

формирование навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

Оборудование: - мультимедийный проектор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Ох и Ах», конверты с заданиями для каждой группы, лупа, мыло, полотенце, портфолио здоровья учащегося начальной школы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

-Доброе утро, ребята! Прочитайте эпиграф к нашему уроку: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.» Дмитрий Иванович Менделеев

-Ребята, а чтобы прорастить семена, какие должны быть условия?

Посмотрите на экран, вам улыбается солнышко, а теперь вы повернитесь друг к другу - улыбнитесь, как улыбается это солнышко, и протяните мне свои ладошки. Я вам хочу сегодня подарить тепло лучей нашего солнышка. Ловите.

Повернитесь к гостям, улыбнитесь им. Уважаемые гости, а вы протяните свои ладони к детям. Ребята, пошлите нашим гостям часть своего и солнечного тепла

-Повернитесь друг к другу, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной:

2. Актуализация знаний.

Ребята, как вы думаете, зачем у нас сегодня столько гостей?

-Как мы должны работать на уроке?

-Я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма «Ох и Ах»

-Ребята, что же случилось с Охом?

- А как вы догадались?

-Ребята, как вы думаете, может ли Ох находиться с нами в классе?

Вывод: КОГДА ЧЕЛОВЕК БОЛЕН – ЭТО ПЛОХО ДЛЯ НЕГО САМОГО И ОКРУЖАЮЩИХ ЕГО ЛЮДЕЙ.

-Давайте поможем Оху выздороветь.

-Подберите слово противоположное слову БОЛЕЗНЬ. Работаем в группах

У вас на партах лежат красные конверты, в них слова: БОГАТСТВО, ЗДОРОВЬЕ, НАШЕ.

-Как вы думаете, какое задание я могу вам предложить? Составьте из данных слов предложение. (СЛАЙД)

Тема нашего урока:

ЗДОРОВЬЕ – НАШЕ БОГАТСТВО.

Мы сегодня с вами поговорим о здоровье. А почему этот разговор нам необходим? Ответить на этот вопрос нам поможет наш учебник.

Работа в группах: в учебнике на стр.27 есть задание – «соберите» слова в пословицу: богатство, здоровье, первое.

Какую цель мы поставим?

3.Постановка учебной задачи.

-А вот какие задачи мы будем решать сегодня на уроке, вы должны определить сами. В жёлтых конвертах задачи.

Ваша цель- выбрать лишь те, которые будут отвечать теме нашего урока.

От чего зависит здоровье человека?

Что такое здоровье?

Какие бывают секреты здоровья?

Выяснить, чем отличаются цветковые и хвойные растения.

Уметь находить на глобусе экватор, Северный и Южный полюсы.

Что нужно делать, чтобы не заболеть гриппом? (СЛАЙД)

4.Открытие нового знания.

-Не испугались таких трудных задач? Почему?

-Ребята, сделайте предположение, какие могут быть секреты здоровья? В этом нам поможет следующее задание. У вас на столе лежат зеленые конверты, а в них задания.

1 группа - (учащиеся со средним уровнем знаний и мотивации) выбрать продукты питания, которые полезны при заболевании (в конверте картинки: чипсы, конфеты, чеснок, колбаса, мёд, сок, лимон, малиновое варенье, апельсины, бананы, яблоки, лук, груши, овощи, морс)

2 группа (учащиеся с низким уровнем знаний и мотивации) – Откройте учебник стр.28-29. Рассмотрите рисунки и назовите причины возникновения болезней у людей.

3 группа (учащиеся с высоким уровнем знаний и мотивации) – придумать такие ситуации, которые могут показать, где и как человек может простудиться.

-Ребята, нам пришло письмо. (СЛАЙД)

-Кто мог написать это письмо, о чём он хотел рассказать?

- Как вы догадались, что у него грипп?

- А что это за заболевание? Как можно заразиться этим вирусом?

- Действительно, при разговоре, чихании, кашле больной выделяет в воздух мельчайшие капельки слюны, в которых живут миллионы вирусов. Другие люди могут дышать этим заражённым воздухом и заболеть. Этот путь заражения называется воздушно-капельным.

Грипп так заразен, что им заболевают очень многие люди. И тогда начинается эпидемия.

-А что же делает этот разбойник грипп, попав в организм человека?

-Да, действительно, вирус гриппа, поселяясь в организме, размножается и выделяет в кровь ядовитые вещества - токсины, отравляющие весь организм. И человек тяжело заболевает.

- Как вы думаете, а раньше люди болели гриппом?

А знаете ли вы, ребята, что возбудитель гриппа, то есть тот, кто её вызывает, мельчайший микроб - вирус? Своё название он получил от французского слова gripper- схватывать. И действительно, начало заболевания напоминает схватку. Грипп в буквальном смысле слова берет человека за горло, проникая в его организм.

-А как вы думаете, что нужно предпринять, чтобы этот вирус не попал в организм человека?

- Ребята, а разве кто-то из вас не моет руки? Проведем опыт. Умеете ли вы правильно мыть руки? (СЛАЙД)

- Мне нужно по 1 человеку из группы:

1 ребёнок споласкивает руки и не вытирает,

2 ребёнок - моет руки и вытирает их полотенцем,

3 ребёнок - моет тщательно руки со всех сторон и вытирает их.

-Кто из ребят правильно вымыл руки?

- Посмотрим, при помощи лупы, чисты ли ваши руки?

- Ой, ой, ой сколько микробов.

Что же нам делать? Как убить микробы и не заболеть гриппом?

Нам помогут в этой нелегкой задаче весёлые доктора, которые

у нас в гостях. Послушаем, что они нам посоветуют.

(СЛАЙД, картинки 4-х «говорящих» докторов)

- Доктор №1. Чтобы не заболеть гриппом, следует проводить профилактические процедуры. За один два месяца до эпидемии рекомендуется сделать прививку против вируса гриппа. Обращайтесь в поликлинику. Прежде всего, надо мыть руки! Да-да, чаще всего, вирусная инфекция «цепляется» именно с грязью – 90% всех случаев заболеваний приносились с улицы на руках и просто не смывались. Обязательно промывайте нос каждый вечер специальными растворами, которые можно купить в аптеке, например, «Аква Марис» или «Физиомер». А еще для этого можно использовать обычную минералку – «Ессентуки» № 4 или № 17. Если же общались с больным, то сразу же после промойте нос раствором обычного хозяйственного мыла.

Доктор №2. Когда вы вечером приходите из школы или других общественных мест, где вы могли иметь контакт с больными гриппом, в первую очередь тщательно вымойте руки с мылом. Затем высморкайтесь и намыленными пальцами изнутри протрите ноздри. Вирус гриппа мыла боится.

Доктор №3. Не стоит забывать и о методах народной медицины, проверенных на протяжении многих веков.

Пожалуй, главным природным «препаратом» для профилактики гриппа можно считать чеснок, который употребляется не только вовнутрь, но и наружно. Используйте его в пищу при каждом удобном случае, а тарелочку с очищенным чесноком поставьте возле своего рабочего места. Также употребляйте в пищу, фрукты и ягоды, которые в большом количестве содержат витамин С. Это шиповник, чёрная смородина, брусника, клюква, лимоны, апельсины.

Доктор №4. Регулярно проводить влажную уборку (желательно с применением дезинфицирующего средства).