§ 26. Степени сравнения наречий
Наречия на -О (-Е), образованные от качественных имёнприлагательных, могут иметь степени сравнения: взле-тел высоко — взлетел выше, взлетел более высоко, взлетелвыше всех. У наречий имеются две степени сравнения: сравни-тельная и превосходная.
Сравнительная степень наречий имеет две формы — простуюи составную. Простая форма сравнительной степени образуетсяс помощью суффиксов -ЕЕ (-ЕИ), -Е, -ШЕ от исходной формы на-речий, от которой отбрасываются конечные -О (-Е), -КО: сделалбольно — больней ( ее), стало легко — легче, очинил тонко —тоньше.
Составная форма сравнительной степени наречий — это соче-тание слов более и исходной формы наречия, например: очинилболее тонко, относился более внимательно.
Превосходная степень наречий имеет, как правило, состав-ную форму, которая представляет собой сочетание двух слов —сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего): сде-лал лучше всех.
181. Образуйте от данных наречий формы простой сравни-тельной степени. Выделите суффиксы, с помощью которыхобразована сравнительная степень. Подчеркните чередующиесясогласные в корнях слов.
Образец: высоко — выше.
1. Грациозно, уверенно, необузданно, устойчиво, величествен-но, красиво, взволнованно, энергично, удобно.
2. Жарко, громко, дорого, звонко, крепко, строго, сухо, тихо,просто, резко, ярко, круто, твёрдо, часто, дёшево.
3. Близко, гладко, жидко, коротко, низко, редко, узко, слад-ко, высоко, широко.
vV * 182. Выпишите пословицы сначала со сравнительной сте-
пенью имён прилагательных, а потом со сравнительнойстепенью наречий. Подчеркните слова, употреблённые в формесравнительной степени, как члены предложения. Выделите в срав-нительной степени суффиксы.
1. Человеческое слово стрелы острее. 2. Больше слушай, по-меньше говори. 3. Ле..че друга пот..рять, чем найти. 4. Живоеслово д..роже мёртвой буквы. 5. И лес шумит дружней, когда де-ревьев много. 6. Дым отечества св..тлее чуж..го огня. 7. На чу-жой стороне родина м..лей вдвойне.
Формы сравнительной степени наречий и качественныхприлагательных совпадают в произношении и написании.Чтобы не смешивать схожие формы этих частей речи, надоучитывать, что:
к имени существительному
какой? какая? какое?
как? каким образом?
В предложе-нии является
Наше озеро (какое?) глуб-же реки
Аквалангист нырнул (как?)глубже расставленных сетей
183. Спишите предложения, определите, какой частью речиявляются выделенные слова в предложениях.
1. Мой брат выше меня. 2. И лес шумит дружней, когда де-ревьев много. 3. Пароход не стоит уже на месте, а идёт дальше.
4. Клюв у пеликана вместительнее, чем у других птиц. 5. Всёвыше и выше поднимались альпинисты. 6. Иллюстрации в новойкниге красивее, чем в предыдущей. 7. Ваша улыбка печальнеемоей. Вы рассказываете печальнее, чем я. Печальнее всех девуш-ка, сидящая у окна. Печальнее всех чувствовал себя я.
184. Составьте и запишите со следующими словами пред-ложения с наречиями и прилагательными в сравнительнойстепени.
Тяжелее, дружней, громче, ниже, шире, прозрачнее, светлее.
185. 1) Напишите сочинение-миниатюру, сравните зиму? и лето. В своём тексте используйте наречия и прилага-тельные в форме сравнительной степени.
2) Составьте небольшой текст «Мой друг и я» («Моя подругаи я»), употребив прилагательные и наречия в сравнительной илипревосходной степени.
f!£Je 186. Переведите текст с украинского языка на русский. Пе-V ? ревод запишите. Определите степени сравнения наречий,их форму и способ образования. Сравните способы образованиястепеней сравнения наречий в русском и украинском языках.
Сходження на Говерлу нам здалося спочатку приємною про-гулянкою. Милуючись краєвидами Карпат, ми дихаємо на повнігруди запашним повітрям, жартуємо. Але чим вище піднімаємо-ся, тим повільніше починаємо рухатись. Лямки рюкзаків щодалісильніше в’їдаються в плечі, а ноги, здається, поволі наливають-ся свинцем.
Найважче долаються останні півкілометра. До вершини вжезовсім близько, але сили вичерпалися: тяжко дихати, колотить-ся в грудях серце, тремтять ноги. Дехто не витримує і сідає.
І ось — вершина. Найтяжче позаду. Ми стаємо в коло і радіс-но співаємо «Червону калину». Відсталі поспішають до нас.
Сделайте морфологический разбор 2-3 наречий.
НЕ с наречиями на О и Е пишется слитно:
1) если слово не употребляется без НЕ: нелепо',
2) если наречие с НЕ может быть заменено синонимом безНЕ или близким по значению выражением: говорил неискренне(фальшиво).
НЕ с наречиями на О и Е пишут раздельно:
1) если в предложении есть противопоставление с союзом А:не хорошо, а плохо',
2) если к наречию относятся слова далеко не, вовсе не, совсемне, ничуть не, нисколько не, никогда не: вовсе не интересно; непо-товарищески (не на О, Е).
Ш187. Спишите сочетания слов, раскрывая скобки. Объясни-5 те условия выбора орфограмм.
1. (Не)допустимо резкий тон; ответить (не)обдуманно;решение (не)продуманно; рассчитать (не)точно; рассчитать(не)точно, а приблизительно; спросить (не)громко, а тихо;(не)безынтересно отметить; (не)виданно торжественный парад;писать (не)брежно; приехать (не)ожиданно; (не)истово сопро-тивляться врагу.
2. Никому (не)известно; приблизиться (не)заметно; (неис-кренне вздохнуть; (не)вполне серьёзно относиться к делу; вестисебя (не)принуждённо; (не)организованно провести собрание;отвечать (не)уверенно; говорил (не)громко, но тихо; держаться(не)возмутимо; поступить (не)обдуманно; (не)медленно принятьмеры; (не)узнаваемо измениться; (не)высоко, а низко.
Составьте 4-5 предложений с данными словосочетаниями.
188. Составьте предложения с парами слов. Объяснитеусловия написания НЕ с наречиями.
Не ярко — неярко; не долго — недолго; не ясно — неясно; нехорошо — нехорошо; не разумно — неразумно; не справедливо —несправедливо.
^'л 189. Подчеркните слова с приставкой НЕ- как члены пред-I &■' ложения. Какой частью речи является каждое из них? Сде-лайте фонетический разбор слова возражение.
1. Зимн..е солнце (не)ласково. (Не)ласково встретил лес ребя-тишек. 2. (Не)заметно прош..л в лесу день. После чистк.. пятнона пл..ще (не)заметно. 3. Серёжа прыгнул вверх (не)высоко. Мо-лод..нькое деревцо (не)высоко. 4. Возражение (не)уб..дительно.Коля оправдывался (не)убедительно.
190. Спишите пословицы и народные приметы, вставляяпропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните усло-вия выбора орфограмм.
1. Если кулик летит с болота в поле и (не)умолчно кричит,скоро буд..т дождь. 2. (Не)долго думал, да хорошо молв..л. 3. Пе-ред (не)настьем коршуны кружат..ся (не)спокойно. 4. Полёвкиро..т свои норы (не)далеко от поверхности земли — к снежнойзиме. 5. (Не)много синичка ест-п..ёт, а весело живёт. 6. Соловей(не)умолчно всю ночь поёт — к ясной погоде.
191. Переведите текст на русский язык. Перевод запишите.Подчеркните слова с НЕ, определите, какими частями речиявляються эти слова.
Отаким був мій дідусь
Коли я їздив на канікули до дідуся й бабусі, мене щоранкупробуджувало гупання рухавки. Дідусь і мене навчив деяких ре-чей, а особливо — присідати на одній нозі. Недарма він це лю-бив показувати іншим, навіть коли вже мав за 85 років. На жаль,я не займався рухавкою з таким завзяттям, як він. У ті часи ді-дусь сидів цілий день за робочим столом у своїй малюсінькій кім-наті й цокав невпинно на старій друкарській машинці.
Я завжди дивувався дідусевій дисципліні. Навіть у глибо-кій старості, маючи вже за 90, він незмінно сідав за робочий стілі працював неабияк. Відволікався хіба що на поїздки на пошту,на догляд за садком-городом чи на прийняття гостей.
Расскажите о способах образования наречий, употреблённыхв тексте.
В отрицательных наречиях под ударением пишут при-ставку НЕ-, а без ударения — НИ-: некогда (под удар.);никогда (без удар.).
192. Спишите, раскрывая скобки. Объясните условия вы-бора орфограмм.
1. (Н..)где не встретишь; (н..)чем не интересовался; (н..)с кемне советовался; (н..)как не мог понять; (н..)чуть не волновался;(н..)о ком не рассказывал; (н..)когда (н..)кому ни в чём не отка-зывал.
2. (Н-.)сколько не удивился; (н..)мало не сожалел о своейпоездке; (н..)когда (н..)откуда не получал писем; помощи ждать(н..)от кого; (н..)к кому не обращаться; (н..)с кого спрашивать;(н..)когда ни на кого не обижался; (н-.)сколько не беспокоился;(н..)почём не забыть; шагу (н..)где ступить.
193. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквыи раскрывая скобки. Объясните правописание НЕ и НИ.
Объясните условия выбора орфограмм. Сделайте синтаксическийразбор предложений.
1. Ни косточкой (н..)где (не)мог я поживит..ся (И. А. Кры-лов). 2. Сторож (н..)чего (не)слышал. 3. Ветер (н..)как (не)сорвётпоследний л..сток с дуба. 4. (Н..)какой звук снаружи (не)дох..дилв дальнюю комнату. 5. Вороб..и (н.-)сколько (не)б..ялись насту-пивших холодов. 6. (Н..)(у)кого из туристов (не)ок..залось за-пас..ной коробк.. спич..к.
194. Переведите с украинского языка на русский. Переводзапишите. Сравните написание НЕ и НИ в наречиях и ме-стоимениях в украинском и русском языках.
Ніде нікого не побачив; нема де зупинитись; ні про що не роз-питував; анітрохи не шкодував; ні з ким не зустрівся; нема кудиподатися; ні від кого не чув; нізвідкіля не чути голосів.
С 2-3 словосочетаниями составьте предложения.
Ш195. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквыs и раскрывая скобки. Вставьте подходящие по смыслу от-рицательные наречия. Поставьте в них ударения и обозначьте при-ставки. Объясните условия выбора орфограмм. Какие предложе-ния соответствуют данным схемам?
Сделайте синтаксический разбор первого предложения; най-дите слово, в котором все согласные твёрдые.
1. Петя заблудился в лесу, но . (не)и..пугался. (Н.^сколь-ко групп р..бят пошли на поиски Пет.. . 2. Мальчик р..шил . (не)идти, а ждать, когда наступ..т утро. Сп..шить было . и Петяустро..л себе ночлег. 3. Пет., всё . было учит..ся ориентировать-ся на местност. больше он (не)пойдёт в лес, пока (не)науч..тся
Слова ДЛЯ справок: нисколько, нисколько; никуда, некуда;некогда, никогда.