Контурные карты ⁠ ⁠

У нас прошёл урок по континентальным плитам, тектонической активности и прочей фигне. Учительница решила задать нам домашнее задание: "Возьмите ваши контурные карты и нарисуйте на них как будет выглядеть карта материков через 100 лет."

Сто лет, Карл. Буквально несколько минут назад нам рассказывали что материки движутся со скоростью 5-7 сантиметров в год, а масштаб карт у нас 1:20.000.000, следовательно на них никаких изменений произойти не должно! В те времена я ещё думал что в учителя идут люди которые любят предметы которые преподают, отлично в них разбираются, заинтересованы в том чтобы мы хорошо знали их предмет и подобное нам могли задать для того чтобы проверить нашу логику. Разочарование пришло на следующем уроке.

На перемене я решил поспрашивать/посмотреть кто что нарисовал - у кого-то Африка поменялась местами с южной америкой, у другого Австралия совокуплялась с Антарктидой и прочая ересь была у каждого ученика. Глядя на полный ужас который творится в картах одноклассников я мысленно потирал руки, думая что я самый умный и единственный кто правильно и сделал задание. Однако.

Когда дело дошло до проверки заданий я с удивлением увидел как ребятам с полной вакханалией в тетрадках ставят 4 и 5! Когда очередь дошла до меня состоялся диалог с учительницей:

У: Это что? Ты почему ничего не сделал?

Я: Так вы же говорили нарисовать как изменится карта материков за сто лет?

Я: Так ничего же не изменится.

После пары циклов разговор зашёл в тупик. Мои доводы о том что 5-7 сантиметров за сто лет это всего 5-7 метров, и то что отобразить это на карте с подобным масштабом просто невозможно натыкались на телячий взгляд карих глаз и попытки потыкать меня носом в чужие работы. В итоге, когда некоторые сообразительные ученики поняли что прав действительно я, а их оценки под угрозой - присоединились к учительнице и под общим давлением меня заставили вернуться на своё место.

Учительница "снисходительно" поставила мне тройку в журнал, так как я "не понял смысла задания", одноклассники недобро на меня смотрели, так как я выперся один против всего класса доказывать их неправоту, а мой взгляд на жизнь и человечество очень сильно изменился в худшую сторону.

Ты получил ценнейший опыт, когда остальные получили только приятные глазу закорючки в дневники.

на самом деле бесит эта херня еще со школы. За 20 лет нихрена не изменилось, вижу то же в заданиях своих детей. "сделай то, хер знает что, но так, чтобы угадать, чего хочет учитель"

Спасибо, теперь я точно не усну вовремя.

Вспомнил как я пытался доказать, что тяжелые и легкие предметы падают с одинаковой скоростью. До сих пор не помню кто кричал на меня громче, учитель или одноклассники.

Особенно радовали их вопросы из разряда - "Хочешь сказать что перо будет падать так же быстро как и ручка?". После разъяснений о принципах аэродинамики и ответного вопроса, что упадет быстрее, гиря или самолет, до многих начинало доходить что, что-то пошло не так.

Они просто*верят*,а ты научно обосновал.

Мне учительница биологии доказывала, что под водой давление намного меньше, чем на поверхности и поэтому кит не может жить на суше ) Причём она мне так и не поверила. В итоге мы вместе к учительнице физики пошли, которая подтвердила, что я прав )

ненавидел географию как раз за эти карты, сидишь, раскрашиваешь все эти хреновы высоты разными цветами, рисуешь злоебучие значки, а тебе ставят 3 с минусом за то, что "покрашено неровно" и "некоторые значки не там" (сдвинуты на пару мм). при том у одноклассников просто наспех заштрихованная карта получала ту же 3, а то и выше. после нескольких таких случаев я вообще забил хуй на этот предмет, заполняя наскоро эти карты ручкой на переменах. получал за это все те же тройки. а смысл напрягаться, если результат одинаковый. собсно в аттестате по географии тройка, да и хер с ней

ты не учёл 3 мировую, часть континентов исчезнет

Я тоже столкнулся с несправедливостью на уроке географии. Задание было такое: выписать примеры страны где монархия и республиканская система правления. Ну я и писал при этом смотря в атлас. А писал я их через одну. Монархия-республика-монархия и тд. В итоге у меня 4, потому что видите ли я не в том порядки написал их. Ни единой ошибки, но вот порядок не тот. Да и вообще, когда-то я любил географию, а последние два года(10-11 класс(какого вообще хрена она у нас в 11-ом классе?)) полная ерунда. На каждом уроке работа в контурных картах+самостоятельная. Благо еще, что раз в неделю это недоразумение.

Зато ты теперь пилишь посты на пикабу, а чего добились они, а?

Дело было в начале нулевых.

На уроке рисования задали нарисовать космос.

Я нарисовал космическую станцию с солнечными батареями (видел в новостях).

Учительница: это что такое? Я: космическая станция

Учительница: а, ну может в далеком будущем будут такие, а сейчас ракеты везде.

Учительница ожидала, что все нарисуют обычную ракету фаллической формы.

Было неприятно почувствовать себя тупым, хотя на самом деле тупым я не был.

Учительница естествознанию как-то говорила что есть четыре агрегатных состояния вещества - газ, жидкость, твердое и "огонь".

Учителю по труду я как-то целый урок доказывал что между двумя точками на проводнике может быть падение напряжения - например если схватится двумя руками за высоковольтный провод то через тебя вполне потечет ток который вполне может убить (даже при условии что стоишь на резиновом полу или не касаешься пола вообще). В его мире проводник это нечто с нулевым сопротивлением, соответсвенно хватайся не хватайся ток все ровно течет только через проводник.

Это как доказывать, что "протеин - не химия".

Пффф! Когда я учился в школе, а было это лет 30 назад, было всё ровно то же самое.

Таких всегда (даже ещё при царе) называли "выскочками" и люто не любили.

В принципе верно, мир катится в сраное гавно! Хотя бы просто по той причине, что молодость не вернуть XD

P.S. Давеча узнал, что Николай Иванович Лобачевский (1792-1856) несколько раз был под угрозой отчисления из универа за систематическое нарушение дисциплины. Тоже был тот ещё выскочка. Надеюсь Вы из таких. Не сдавайтесь ;)

В начальной школе нам дали задание с падежами - просклонять несколько слов, опираясь на уже написанные примеры. Я и мой сосед по парте сделали всё как нужно: просклоняли слова во всех падежах. Остальная часть класса оказался "умнее". Попросту переписать окончания с примеров в новые слова.

У меня в школе был конфликт с географичкой. Ей оставалось пару лет до пенсии. Не помню из-за чего мы друг друга невзлюбили, но не суть. В общем я по географии соображал на отлично, но таскать контурные карты из принципа отказывался. По этому факту был неоднократно отсылаем к директору. Был и вызов родителей в школу. Приходил отец, общался с географичкой, мне втыка не дал, но сказал, что это мои личные проблемы и разбираться с ними должен я сам. По окончании географии как предмета у меня из-за этих самых конфликтов значилась оценка "4" по дисциплине. Не было "5" из принципа географички. Я как то не особо был опечален эти фактом. И попросту забил на это дело. Но когда я в 11-м классе сдавал экзамены (обязательные были литература, математика и история), то дополнительным предметом выбрал географию. Когда зашёл на экзамен, то у Галины Михайловны (именно так звали препода) чуть не случился инфаркт. Она долго не могла поверить, что я выбрал её предмет. Но как итог экзамен сдал на отлично.

Школа дает знания, но многие считают, что основная цель школы не столько дать знания об устройстве мира, сколько дать знания о социуме и том, как в нем жить.

Именно по таким причинам я помню как за первую четверть изучения химии в школе, мне поставили 4 за четверть, причем в классе было всего две четверки, остальные были пятерки. Естественно парень и тот другой парень химию знали лучше других. Самое смешное, что в 10 и в 11 классе я попадал в пятерку лучших школьников в мире по химии. Ах да, за год в 11 классе она мне тоже влепила 4.

Никогда не доказывай мудакам, что они не правы. Побереги нервы. )))

А у нас географ был в одном флаконе с трудовиком.

И да,этот флакон был с водочкой и шинкованными пальцами.

Да всё норм, просто училки учат ровно на свою зарплату. На одну белую ставку без премий.

Только не теряй веру в человечество окончательно!

взрослые. они такие

телячий взгляд карих глаз. ))

Да уж) Тоже было подобное с Географией, да и сейчас есть, про кое какие граници все спорят))) Еще по Биологии про Дарвина и по Истории куча косяков имеется) Все втемяшить пытаются как написано в учебнике а не как оно есть на самом деле) Да и в математике хватает тоже)

Эффект стада. Он такой. Куда главный баран покажет - туда все и побегут.

Вместо споров с идиотами проще согласиться, никто не заставляет всерьез принимать мнение идиота, но можно согласиться на словах просто чтобы сэкономить время и силы. Пытаться переубедить стоит лишь тогда, когда согласие с мнение идиота ведет к значительно большим затрат нежели спор.

Добро пожаловать во взрослую жизнь

Ой, да ну их. Ты молодец!

Вбейте в ютубе тм студио

Гыыы Африка на член похожа

Помню как в школе учитель по географии спросил у одного ученика ,чтобы тот назвал 2 самых отдаленных штата США. Одноклассник ответил "Куба и Ямайка". На что учитель посмеялся и сказал, что США были б очень довольны, если у них были такие штаты))

Ну и нарисовал бы пролив имени Сталина, раз уж так нужно что-то нарисовать.

Самая бесполезная хрень в школе эти карты

А я вот читаю такие посты на пикабу, и на ус мотаю. Поскольку я интересуюсь делами ребенка, то отслежу такое тупое задание. И напишу ребенку сопроводительную записку, что задание проверено родителями и признано выполненным верно, поэтому в случае иного мнения конфликт будет решаться через пед. совет.

Я доказывал, что 5x5=25. Доказать не смог. Победили оппоненты считавшие, что 2x2=10. Напоминает Пикабу со своей рейтинговой системой.

Шо-то как-то гоневом попахивает. Вы где таких двинутых находите?

Столько лет прошло, а ты так и не понял смысла задания. Задание было творческое. Ученику надо было задействовать своё воображение.

Но учитель всё же был не прав, так как с логической точки зрения правда была на твоей стороне, и гнобить тебя низкой оценкой было большой педагогической ошибкой.

Полагаю, задание действительно было на то, чтобы проявить фантазию.

Лично я бы кратеры от ядерных взрывов нарисовал.

у меня препод был по географии так та за чертилёж движения атмосферного фронта который я всю ноч рисовал сверяясь с интернетом поставила 2 т.к. таких фронтов небывает а за то что я на паре сказал что горы бывают высокие низкие и равнинные поставила 5 т.к это полный ответ после этого меня ничего неудевляет

Помню как пришлось целой группе людей доказывать что Колли это порода а Лесси кличка, а не наоборот и знаете что? Да я проиграла, телефона с инетом под рукой тогда еще ни у кого не было)) И до сих пор подгорает когда все большие кошки это ТИГР! Тигр и все тут, нет ни львов ни пантер ни гепардов, леопардов, барсов, пум и т.д.

Ты не понял сути задания. Может твоя учительница собирается переехать в Австралию и в ее голове карта мира выглядит уже вот так

С нынешними темпами глобального потепления можно смело сантиметровую полосу по контуру континентов закрашивать синим, вот тебе и карта через 100 лет.

Так нарисовал бы через 100 миллионов лет. Лишь бы не делать

Типичный технарь-программист, будущий филолог бы понял что под 100 лет имеется ввиду очень большой срок, при котором изменения будут видны достаточно.

ну это было творческое задание, типа, прояви фантазию и задействуй воображение. повлиять на внешний вид материков может не только стационарное движение, а какой-нить катаклизм, например, столкновение с огромным метеоритом, спонтанный разлом земной коры, глобальное потепление, глобальная засуха и т.д. основная суть, веселясь запомнить названия материков, я так понимаю, а тс просто включил зануду.

Рисование и жизнь⁠ ⁠

Должок⁠ ⁠

Четыре года назад с очередными пятиклашками мы изучали восстание Спартака.На следующий урок один пацан по имени Вадик притащил самодельный, довольно грубовато сделанный деревянный меч с обмотанной изолентой рукоятью, и на перемене принялся колоть одноклассников, изображая знаменитого вождя восставших гладиаторов. Я тогда отобрал опасную игрушку и сказал, что верну после урока, однако, следующие сорок минут Вадька гундел, я рассердился и заявил, что отдам когда закончатся все сегодняшние занятия.Но после уроков Вадик не пришел, я закинул меч в нижний (хозяйственный) ящик стола и забыл о ней.

Месяца два назад мы с девятиклассниками на перемене ударились в воспоминания. И тут один парень спросил:- Юрий Викторович, а помните, как вы у Вадьки в пятом классе меч отобрали?- Э-э-э, конечно, помню. Да, точно, он тогда Спартака косплеил.- Да, вы ещё сказали, что после уроков отдадите.- Так я бы отдал, Вадим, ты же тогда сам не пришел!- А я на вас обиделся, а потом забыл.- Ну, ладно, я тоже забыл.

В нижнем ящике у меня лежит всякий хлам: колёсики и винты от сломанного кресла, шпингалеты от старых оконных рам, рояльные петли, железные уголки и прочая дребедень, которую можно и нужно выбросить, но как только это произойдёт, вещь сразу понадобится. Да, я Плюшкин, дома у меня такая же хрень, благо, в деревне достаточно места для хранения разного барахла.

Вчера я вспомнил про тот разговор, залез в нижний ящик и обнаружил там вадькин меч. Решение созрело мгновенно.

Сегодня был последний звонок у девятиклассников. Заранее я попросил дать мне слово. Пересказывать свою речь не буду, но закончил я её весьма эффектно: напомнил историю с мечом, позвал главного героя и вручил ему его оружие.