Конспект урока по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные" план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Цель:продолжить знакомство с темой «Парные звонкие и глухие согласные»; вырабатывать умение различать парные звонкие и глухие согласные звуки; дать представление о том, что парный согласный на конце слова может заменяться другим согласным, поэтому подобные окончания слов требуют проверки; развивать умение производить анализ звукового состава слова, сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах; воспитывать интерес к слову, поиску его значения.

Оборудование: таблица парных звонких и глухих согласных; карточки со словами: суп, зуб, коса, коза, сахар,Захар, кассета, газета, роса, роза, шар, жар, тень, день, стог, сток, гость, кость, голос, колос, бар, пар, ваза, фаза, воз; загадки В.Степанова; карточки со словарными словами, парными звонкими и глухими согласными.

1. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня вспмним правила написания звонких и глухих согласных в корне слова, а еще постараемся ответить на вопрос, почему в слове слишится один согласный звук, а на письме он обозначается другой согласной буквой.

1. Чистописание. Словарно-орфографическая работа.

-Напишите письменными буквами заглавную и строчную буквы Д, д.

-Спишите пословицу , поставьте нужные буквы.

Д..кабрь го.. к..нчает, зиму начинает.

Как понимаете смысл пословицы?

Объясните написание слова декабрь.(словарное слово)

Какое правило в словах «год, кончает» (безударная гласная в корне слова)

Назовите проверочные слова.(годы, кончил)

1. Работа над пройденным материалом.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это. (белка).

Запишите ответ у себя в тетради,подчеркните буквы, обозначающие звонкие или глухие парные звуки.(б,к)

Я весь день ловлю жучков,

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый. (воробей)

Запишите слово у тебя в тетради, подчеркните буквы, обозначающие звонкие или глухие парные звуки.(в,б)

Три пояса надела.

Когда с водой, то хвалится,

А без воды-развалится.(бочка)

Запишите слово у себя в тетради, подчеркните звонкие или глухие парные звуки.(б,к)

Произнесите вслух написанные в тетради слова.Все парные глухие и звонкие согласные звуки здесь звучат ясно и четко.Однако встречаются слова, где не всегда можночетко услышать звук.Посмотрите на карточки и прочитайте вслух слова : зуб, воз, стог. Звонкий согласный звук на конце слова здесь заменяется глухим. Для того чтобы не сделать ошибок на письме, звонкие и глухие согласные в конце слова необходимо проверять, то есть так изменить слово, чтобы после звонкого или глухого согласного стоял гласный звук.

Давайте найдем проверочное слово к слову «зуб».(ЗУБЫ)

Так почему нам необходимо проверять это слово?(На конце слышится парный согласный звук п)

Почему слово «зубы» является проверочным к слову «зуб»?(Потому что на конце слова после парного согласного здесь стоит гласный звук ы)

Найдите проверочные слова к другим словам.(воз-возы, стог-стога)

Подумайте и отгадайте еще загадки.

Без руля и без мотора

Вдаль, где солнышко встает,

По речным плывет просторам

Деревянный смелый .. (плот)

Как мы можем проверить это слово?(плот-плоты)

Различаются ли здесь звук, который мы слышим, а буква, обозначающая этот звук?(нет)

Значит, здесь написание слова не расходится с произношением.Запишите слова в тетрадь и подчеркните парные согласные звуки.Придумайте сами слова, в которых написание слова не расходится с его произношением.(суп,нос,колос)

На елочке нашей(изображают елку)

Смешные игрушки(строят забавные рожицы)

Смешные ежи (присаживаются на корточки и фыркают)

И смешные лягушки(прыгают на месте)

Смешные медведи(ходят на месте вразвалочку)

Смешные олени(изображают оленьи рога)

И смешные тюлени!(делают несколько хлопков)

Мяч летает полосатый,(прыгают на месте)

В мяч играют медвежата(изображают неуклюжего медведя)

Спросила мышка(присаживаются на корточки)

Ты еще малышка.(машут рукой)

4..Закрепление пройденного материала.

а) Давайте поиграем. На левой стороне доски находятся карточки со словами:зуб, коза, Захар,роза, жар,гость,голос.Самостоятельно подберите к этим словам пары с глухими согласными и запишите эти пары в тетрадях.

Давайте проверим, правильно ли вы написали слова.(ученики по очереди читают пары, указывают на то, какие парные согласные были заменены во втором слове)

б)Работа с предложениями.

Читается план на доске:

1.Предложение повторяем и записываем.

2.Находим слово с парным согласным на конце.

3.В скобках пишем проверочное слово.

Был сильный моро_.(морозы) Снег_ (снега) лег на ветки ели. Зверь оставил сле_ (следы) на снегу. Я встал в сугро_. (сугроб)

Встаньте , дети, улыбнитесь,

Земле нашей поклонитесь.

За счастливый день вчерашний

Раз присядьте, два присядьте

И за парту тихо сядьте.

в) Грамматическое задание от зимы.Составьте слово.

1. Итог урока.

Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?

(вспоминали, чем отличаются звонкие и глухие согласные, состовляли пары из парных звонких и глухих согласных)

Что нового мы узнали на этом уроке?(встречаются слова, на конце которых стоят парные звонкие и глухие согласные.Если на конце слова находится парный глухой согласный, то произношение звука не расходится с его написанием, если на конце слова стоит парный звонкий согласный, то при произношениион оглушается, в этом случае необходимо проверить слово, найти такую его форму, чтобы после парного звонкого стоял гласный звук.