Технологическая карта урока «Немецкий язык»,4 класс, И.Л.Бим. по теме « Как было летом?»

-основные: учебник „Немецкий язык для 4 класса» И.Л.Бим.

-дополнительные: компьютер, предметные картинки, раздаточный материал, презентация, лексическая карточка, жетоны для оценивания групп.

Организация пространства: Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствие учителя. Загадка: Das ist ein Tier. Es ist gros und bose. Es hat roten und schwarzen Linien. Das Tier frisst ein Haustiere, lauft sehr schnell. Es miaut und sieht wie eine Katze aus. Wer ist das?

Загадка: это животное, оно большое и злое. У него есть красные и чёрные полоски. Животное ест домашних животных, бегает быстро. Оно мяукает и выглядит как кошка. Кто это?

Тема: У тигрёнка День рождения.

Приветствие . Отгадывают загадку: Das ist einTiger.

Полная готовность класса и оборудования к работе, быстрое включение в деловой ритм, организация внимания

Речевая зарядка/фонетическая разминка

Подготовка к работе над диалогической и монологической речью

Беседа (презентация) Групповая, индивидуальная работа

Повторите за мной. Фразовое единство/ Переведите на немецкий язык: У Тигренка сегодня День рождения. У Волка сегодня … . И т.д.

Повторяют за учителем/ делают перевод по цепочке либо в группе.

Готовность слушать и повторять за учителем/

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Употребление знакомой лексики в речи монологической речи,

-тренировать в написании приглашения на День рождения

Сообщение темы урока, цели и задач. «Мы работаем в группах по теме «День рождения у Тигренка»

Обдумывание цели и задач

Эффективность восприятия, осмысления, понимания практической значимости.

Контроль лексики по теме с целью обнаружения отклонений от эталона

Раздает карточки со знакомой лексикой

Работа в группе, структурирование знаний (таблица)

Быстрое включение в деловой ритм, осмысление

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

1) написать приглашение на День рождения от имени Тигренка/ впиши недостающие слова

2)Кто пришел на праздник?

3) Тигренок болен. Как он выглядит?

4)Что мы можем делать на празднике?

Произвольное и осознан-ное построение речевого высказывания

(устно и письменно)

2) По картинкам называют животных

3) Описание по картинке

4) построение речевого высказывания по образцу, глядя на рисунок (Der Tiger kann singen .Wir konnen tanzen.)

Тигр может петь. Мы можем танцевать. И т.д.

Активная речевая деятельность на всех этапах, понимание практической значимости

Применение знаний и умений в новой ситуации

На основе приобретенных знаний выработать соответствующие умения и навыки

Практические средства, словесно-наглядный, групповая

1)Разыграй сценку (один приглашает, второй—поздравляет, дарит подарок)

2)Что мы видим на праздничном столе?

1)Планирование учебного сотрудничества, построение речевого высказывания

2) подписывают названия продуктов питания

Готовность слушать соперников, мобилизация сил к преодолению препятствий: инсценировка сценки, речевое высказывание

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проконтролировать уровень усвоения, внесение необходимых корректив в способ действий.

Контролирует деятельность групп

Вносят необходимые дополнения

Постановка и решение проблем

Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Подвести итоги урока

Подведение итогов урока.

Что получилось, что нет?

Уточнение неясных моментов. Участие в обсуждении итогов урока. Оценивают свою работу.

3. разыграли сценку «На Дне рождения»

Конспект урока

Организационный момент Сообщение темы урока.

Педагог: Приветствие учителя. Загадка: Das ist ein Tier. Es ist gros und bose. Es ist rot und schwarz. Das Tier frisst ein Haustiere, lauft sehr schnell. Es miaut und sieht wie eine Katze aus. Wer ist das?

Учащиеся: Отгадывают загадку: Das ist ein Tiger.

(Это тигр.) Thema : Das Tigerchen hat heute Geburtstag. Тема: У тигрёнка День рождения.

Речевая зарядка/фонетическая разминка

П: Переведите на немецкий язык: У Тигренка сегодня День рождения. У Волчёнка сегодня … . И т.д.

Уч.: Повторяют за учителем / делают перевод по цепочке либо в группе.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

П: «Мы работаем в группах по теме «День рождения у Тигренка»

П: Раздает карточки со знакомой лексикой

Уч.: Работа в группе, учащиеся структурируют знания в виде таблицы.

П: Сообщает задания:

написать приглашение на День рождения от имени Тигренка

Уч.: Произвольное и осознанное построение речевого высказывания / впиши недостающие слова

(устно и письменно)

1а- работа в группах

1в- чтение написанных приглашений

1с- перевод на русский язык

2) Кто пришел на праздник? Дети отвечают на вопросы по картинкам «Животные».

Уч.: задаёт вопрос: Ist das ein Schaf?/Это овечка?

Ist das eine Kuh?/ Это корова?

Ist das ein Kalb? / Это теленок?

Ist das ein Pferd?/ Это лошадь?

Д.: Ja, das ist ein Schaf. Да, это лошадь/Нет это не лошадь/ Нет это не овечка. И т.д.

3) Нет, это не они. У меня есть загадки , отгадав их, вы узнаете, кто пришел на День рождения Тигренка. Nein, ratet mal , wer kommt in den Geburtstagsfest? (Приложение №2- презентация) Тигренок заболел, он съел слишком много конфет. Можно ли есть много конфет? Почему нет? Как он выглядит?(описание тигренка).Что можно есть Тигрёнку?(дети отвечают)

4) Что мы можем делать на празднике? (Приложение №2) (дети отвечают, глядя на картинку)

Применение знаний и умений в новой ситуации

П.: Сообщает задания:

Уч.: Планирование учебного сотрудничества, построение речевого высказывания

Guten Tag! Ich habe am Freitag Geburtstag und lade dich in den Gartenfest ein.

Danke. Gratuliere! Ich schenke dir …

Здравствуй! У меня в пятницу День рождения и я приглашаю тебя на праздник в сад.

Спасибо. Поздравляю! Я дарю тебе …

2)Что мы видим на праздничном столе?

(Приложение №3). Дети делают рисунки продуктов питания к подписям.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

П.: Контролирует деятельность групп

Уч.: Вносят необходимые дополнения

Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

П.: Подведение итогов урока.

Что получилось, что нет?

Уч.: Уточнение неясных моментов. Участие в обсуждении итогов урока. Оценивают свою работу.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎