Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями
Обучающиеся смогут подготовить мини проект: Определиться в небольшие группы и обойти окрестные дома и улицы, что в них приспособлено для инвалидов, а что нет. Как бы вы переделали неудобные места? Сформулировать предложения и отразить в проекте
Оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношение к проблемам людей с ограниченными возможностями
- выяснить, почему люди становятся инвалидами и в какой помощи они нуждаются;
- объяснить необходимость изменения модели поведения общества по отношению к людям с ограниченными возможностями; познакомить с понятиями и терминами: инвалид, инвалидность.
- Развивать аналитическое мышление, устанавливать причинно – следственные связи, сформировать умения анализировать факты, делать выводы;
- Воспитывать толерантные отношения в классе, патриотические чувства долга и ответственности перед Родиной.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Мотивирует учащихся на работу.
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
(Сегодня на уроке у нас гости. Постарайтесь проявить все свои знания, показать себя с лучшей стороны.)
Что мы можем извлечь из услышанного?
Внутренняя позиция школьника.
II. Актуализация знаний
«Открытие новых знаний» на основе ранее изученного материала.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель.
Формулирование темы урока.
III. «Открытие» учащимися новых знаний и первичное усвоение новых знаний
Познакомить с понятиями, что такое знание и познание. Какие бывают способы. Проверить знания в полученном материале.
Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога подводит учащихся к формулированию темы урока.
Организует повторение изученного и изучение нового материала.
Какую тему мы с изучали на прошлом уроке?
Для того , чтобы перейти к изучению нового материала, нам необходимо повторить материал предыдущего урока. Согласны? А пока мы отвечаем на вопросы некоторые учащиеся поработают с карточками
Работа с карточками (разноуровневые)
Работа с карточкой № 1.
(дать определение терминам)
*Работа с карточкой № 2.
Работа с карточкой № 3
(ответ на поставленный вопрос)
-Итак, 1. Что такое самооценка? Какой она бывает?
2. Что способствует высокой, а что низкой самооценке подростка?
3. Почему так важно оценивая себя в соотношении с другими людьми, критически и объективно относиться к себе?
Ребята, правильно
Человек существует в оценках других людей и в оценке самого себя. Самооценка должна быть критичной (но в меру)
Я вам предлагаю посмотреть видеоролик и определить тему сегодняшнего урока и поставить проблемный вопрос по теме, на который в конце урока вам необходимо будет ответить.
Видеоролик доступная среда
-Итак, в чем заключается смысл данного видеоролика?
- Какое ключевое слово?
Ребята, как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? А чтобы вы хотели узнать из этой темы? СЛАЙД № 3
Проблемные вопросы?
Записываем сегодняшнее число 13.10.2015 тему урока:
«Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями» СЛАЙД № 2
Люди с ограниченными возможностями, инвалиды, есть везде. По оценкам ООН, чуть ли не каждый десятый человек на планете является инвалидом.
Инвалид – это человек с ограниченными возможностями.
Инвалиды, это люди с травмами позвоночника, ампутации нижних конечностей, рассеянным склерозом, ДЦП и т.д.
На стр. 33 в учебнике давайте найдем определение и зачитаем его.
- А как вы думаете, есть ли причины инвалидности?
Всегда ли инвалидность бывает врожденной? Вот это вам необходимо будет выяснить, работая в паре.
Повернулись к соседу улыбнулись, перед вами лежит таблица, которую вы совместно с соседом должны заполнить. СЛАЙД № 4
Для этого вам поможет текст учебника на странице 34.
На выполнение работы 3 минуты
- Совершенно, верно. Очень часто причиной инвалидности бывает случайность: несоблюдение техники безопасности на рабочем месте, бывает так, что люди падают, ломают ноги, руки, Не следует забывать и такие случаи, когда в период новогодних праздников люди часто взрываете хлопушки, фейерверки. Таким образом, повседневные действия и трудовая деятельность могут стать причиной нездоровья и даже инвалидности.
Инвалидность – любое ограничение или отсутствие способности осуществлять
какую-либо деятельность в таких рамках, которые считаются нормальными для человека.
Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.
Ставят проблемный вопрос
Фронтальный опрос.
Формулируют понятие, сравнивают ответы и оценивают правильность выполнения работы.
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают в паре, заполняют таблицу.
Зачитывают на стр. 34
Ответы учащихся.
Зачитывают определение
Как человек оценивает себя и других?
(Осознанная потребность в чем - либо, или в ком-либо.)
(завышенная и заниженная)
(самовоспитание. )
Ответы учащихся
Инвалид
(человек с ограниченными возможностями)
Почему люди становятся инвалидами? В какой помощи они нуждаются?
Какую помощь мы можем им оказать?
- Проверка заполнения таблиц.
- работа ученика с оборудованием
Знать ранее изученный материал.
Уметь думать и размышлять
Уметь определять, охарактеризовывать.Личностное самоопределение
сотрудничества, самоконтроль,уметь выделять главную мысль
Мотивационная основа учебной деятельности;
анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия;
формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия; структурирование знаний;
подведение под понятие;
постановка и формулирование проблемы.
самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
рефлексия способов и условий действия;
построение речевых высказываний;
подведение под понятие;
-использование общих приемов решения задач;
самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале;
учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
Физминутка
Физминутка
На 20 минуте урока
Под осенние напевы повернёмся вправо, влево. Руки вверх, на них смотри – Головою не крути. Руки вниз ты опусти, Глазами следом ты веди. Закрой глаза, теперь открой, посмотри перед собой. СЛАЙД
Физминутка
Выполняют задания
Физминутка
.Физминутка
Физминутка
V. Первичная проверка понимания
Цель.
Проверить умения в определении главной мысли
Самоконтроль усвоения знаний.
С какими трудностями сталкиваются в повседневной жизни люди с ограниченными возможностями?
Не следует забывать, что инвалиды, это такие же люди, как и все, но только со своими особенностями. А у кого их нет?…Надо, чтобы люди с ограниченными возможностями учились и работали совместно с обычными людьми.
Мы должны помогать людям с ограниченными возможностями. Государство тоже помогает. Это и всевозможные социальные выплаты, и автобусы с особенными знаками, медицинская помощь Во всех регионах страны стараются обеспечить образование для детей инвалидов, нуждающихся обучению на дому посредством Интернет, веб-камерой.
В нашей школе действует программа по обучению детей – инвалидов.
Интересный факт.
День 3 декабря объявлен международным Днем инвалидов. Ежегодно в нашем районе в начале декабря проходит декада инвалидов. Это возможность еще раз обратить наше внимание на тех людей, которые живут рядом с нами и нуждаются в сострадании и милосердии.
Можно привести множество примеров того, как инвалиды достигали выдающихся результатов, на которые неспособны обычные граждане.
Достаточно вспомнить великих композиторов, и поэтов.
- Людвиг Ван Бетховен – оглохнув, он все же сочинял гениальные симфонии.
- Николай Островский, потерявший зрение – написал роман, «Как закалялась сталь»
А знаменитая российская сборная по паралимпийским играм, неизменно занимает первые места и выступает не хуже, чем главная олимпийская команда. Среди наших земляков тоже есть такие выдающиеся личности с большой буквы это Полтавцев Павел Викторович.
Лосева Аня доклад зачитывает про Павла Полтавцева.
Формулируют задание для самостоятельной работы, выполняют самопроверку по образцу, устраняют допущенные ошибки.