Итоговая контрольная работа по математике 1 класс по ФГОС

«На тарелке лежали фрукты: груши и яблоки. Всего 9 штук».

Нарисуй зелёным карандашом груши, красным яблоки. Сделай несколько вариантов рисунков.

* Ваня выкладывает из кругов фигуру:

Дорисуй снизу следующие два ряда кругов.

Начерти отрезок длиной 5 см и два отрезка длиннее первого.

Отметь на числовой прямой числа: 5, 1, 10

* Сколько на рисунке треугольников .

Отметь правильный ответ

11. * На уроке чтения дети отгадывали загадки.

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка________

Сколько загадок отгадали мальчики? ________

На сколько загадок больше отгадал Серёжа, чем Коля?___________

Реши задачу и запиши ответ.

В вазе лежало 9 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

* Запиши следующие два числа последовательности

Рассмотри рисунок и отметь знаком × верные высказывания:

Квадрат левее маленького треугольника;

Большой круг выше маленького треугольника;

Большой треугольник правее маленького круга;

Маленький круг ниже треугольника.

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 301 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 473 человека из 73 регионов

Выбранный для просмотра документ Диагностическая работа по математике 2 в..doc

Запиши цифрами числ а:

п ять двенадцать

Соедини геометрические фигуры с их названиями:

Треугольник круг отрезок квадрат шестиугольник

Запиши выражения и найди их значения:

Число 2 увеличить на 5 ___________________

Число 8 уменьшить на 3 __________________

Из 12 вычесть 5 ___________________

К 9 прибавить 4 ___________________

4 . * Вставь в клетку подходящий математический знак

1 0 – 6 5 = 9 8 + 2 4=6

5. Подчекни выражения с верным ответом:

14 – 5 = 9 4 – 0 = 0

6 + 3 = 8 11 + 1 = 12

6. * Прочитай условие задачи:

«Бабушка испекла пончики с вареньем и с сахаром. Всего 8 штук».

Нарисуй красным карандашом пончики с сахаром, а синим карандашом пончики с вареньем. Сделай несколько вариантов рисунков.

7. * Мальчик выкладывает фигуру из квадратов:

Дорисуй снизу фигуры, следующие два ряда квадратов.

8. Начерти отрезок длиной 7 см и два отрезка, короче первого .

9. Отметь на числовой прямой линии числа 5, 9 и 1

1 0. * Сколько на рисунке треугольников .

Отметь правильный ответ

11. * В магазине продаются молочные продукты.

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько стоят два пакета молока? _______рублей

Сколько стоит молоко и кефир? _______ рублей

На сколько йогурт дроже творога? На _____рубля

12. Реши задачу и запиши ответ.

На тарелке лежало 10 яблок. Ира переложила в корзинку 3 яблока. Сколько яблок осталось на тарелке?

13. * Запиши следующие два числа последовательности

1 4. Рассмотри рисунок и отметь знаком × верные высказывания:

К руг левее маленького треугольника;

Б ольшой треугольник выше квадрата;

М аленький треугольник правее большого треугольника;

Маленький треугольник ниже квадрата.

Выбранный для просмотра документ Спецификация диагностической работы по математике 1 класс.docx

Спецификация

итоговой работы по математике для 1 класса

в 2012-2013 учебном году

Цель и содержание итоговой работы по математике

Определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1 классов ОУ района по итогам освоения программы по математике.

Итоговая работа по математике проводится в один день.

Структура работы и характеристика заданий

Р абота содержит две группы заданий.

1 группа (№ 1,2, 3, 5, 8,9,12,14 ) — задания базового уровня сложности .

В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих успешное продолжение обучения в основной школе. Обучающимся предлагаются стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения, изученный в процессе обучения.

2 группа (№ 4,6,7,10,11,13 ) — задания повышенной сложности .

В них проверяется способность обучающихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а обучающийся сам должен выбрать этот способ из набора известных ему. В некоторых случаях требуется интегрировать два- три изученных способа.

В работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как базового, так и повышенного уровней. Задания повышенного уровня отмечены специальным значком (*), что позволит обучающимся сориентироваться в трудности задания и правильно рассчитать свои силы и время.

В проверочной работе используются три типа заданий:

- задания с выбором ответа (4 задания),

- задания с кратким ответом (5 заданий),

- задания с развёрнутым ответом (5 заданий).

3. План итоговой работы

В плане работы (таблица 1) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл. Приведенный перечень знаний и умений, проверяемых каждым из заданий работы, охватывает большинство требований к результатам освоения курса математики в 1 классе, сформулированных в планируемых результатах.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО – с развёрнутым ответом.

4. Время и способ выполнения проверочной работы

На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

5. Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы

Если из восьми обязательных заданий выполнено не мене семи , то к концу первого класса, учащийся достиг уровня обязательной подготовки по русскому языку.

При выполнении восьми базовых заданий можно констатировать, что учащийся имеет достаточно прочную базовую подготовку.

Результаты выполнения заданий второй группы позволяют составить представление о возможностях учащихся справляться с нестандартными заданиями по математике, требующими для своего выполнения определённого уровня сформированности общеучебных действий. Максимальное количество баллов за эту часть работы – 13 баллов. Если учащийся набирает не менее 7 баллов, можно говорить о том, что справился с работой на повышенном уровне.

Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ, 0 баллов — указано 2 и более неверных ответа, ответ отсутствует.

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в Таблице, по шкале: