Календарно-тематическое планирование 2 класс УМК " Rainbow English" Афанасьева О.В.,Михеева И.В.

Описание раздела- Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Алфавит. Клички домашних питомцев. Прощание.

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. Стр. Меня зовут.

_ ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

_ знакомятся со странами изучаемого языка;

_ учатся произносить свои имена по-английски;

_ знакомятся с интернациональными словами;

_ определяют свои мотивы изучения английского языка;

_ знакомятся с английскими согласными буквами Bb , Dd , Kk , Ll , Mm , Nn , звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Ее , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

_ воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

_ разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство»по образцу;

_ знакомятся с английскими согласными буквами Tt , Ss , Gg , звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Yy , особенностями ее чтения,

_ учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes , nо ;

_ знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;

_ работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

_ знакомятся с английскими согласными буквами Ff , Рр ,

Vv , Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и

_ знакомятся с английскими согласными буквами Hh , Jj ,

Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

_ знакомятся с гласной буквой Ii , особенностями ее чтения,

транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

_ учатся оперировать вопросительной конструкцией

What ’ s your name ? ;

_ ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

_ слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

_ разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство без опоры;

_ учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

_ различают на слух схожие звуки английского языка;

_ учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

_ учатся писать изученные английские буквы и слова

знакомятся с английскими согласными буквами Rr , Сс , Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

_ знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

_ воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;

_ называют предметы, представленные на картинках;

_ учатся прощаться по-английски;

_ слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

_ знакомятся с гласной буквой Uu , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить,

распознавать в речи;

_ учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже на-

знакомятся со странами изучаемого языка; учатся произносить свои имена по-английски; знакомятся с интернациональными словами.

Элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; определяют свои мотивы изучения английского языка.

Лексика. Гласная Ee. Согласные B,D,K,L,M,N. Стр. Меня зовут.

знакомятся с английскими согласными буквами Bb , Dd , Kk , Ll , Mm , Nn , звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Ее , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Клички домашних питомцев. Гласная Yy. Согласные T,S,G.

Стр. Приятно познакомиться.

знакомятся с английскими согласными буквами Tt , Ss , Gg , звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Yy , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes , nо ;

сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.

Стр. Меня зовут. Лексика. Согласные F,P,V,W

знакомятся с английскими согласными буквами Ff , Рр , Vv , Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; совершенствуют фонетические навыки.

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

Лексика. Стр. Как тебя зовут? Гласная Ii, Согласные H,J,Z

знакомятся с английскими согласными буквами Hh , Jj , Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; знакомятся с английскими согласными буквами Hh , Jj , Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)

Формат диалогической речи

различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Лексика. Согл. R,C,X

знакомятся с английскими согласными буквами Rr , Сс , Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической последовательности; самооценка высказываний, действий.

любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Лексика. Прощание.Гласн. Оо

знакомятся с гласной буквой Ii , особенностями ее чтения, называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

Прощание. Лексика. Формат монологической речи.

слушают, разучивают и поют песенку-прощание; знакомятся с гласной буквой Uu , особенностями ее чтения, учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

Лексика. Правила чтения.

учатся представлять людей друг другу; знакомятся с сочетанием букв ее.

совершенствование лексических навыков

работа с информацией (аудиотекстом); контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Раздел- 2 - Мир вокруг меня (24 часов)

Описание раздела- Животные. Правила чтения. Знакомство. Прощание. Страны и города. Сказочные герои. Праздники. Семья. Люди и предметы вокруг вас.

Мир вокруг меня. Стр. Я вижу.

_ учатся представлять людей друг другу;

_ знакомятся с сочетанием букв ее , особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ совершенствуют лексические навыки;

_ учатся структурировать имеющийся лексический запаса по тематическому признаку;

описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

_ знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

_ описывают картинку с изображением животных;

_ знакомятся с английским алфавитом;

_ учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;

_ учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;

_ разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

_ знакомятся с сочетанием букв sh , особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ знакомятся с гласной буквой Аа , особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

_ догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

_ учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;

_ знакомятся с соединительным союзом and , учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

_ знакомятся с сочетанием букв ck , особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

_ учатся называть цвета предметов;

_ соглашаются и не соглашаются, используя слова yes , no ;

_ знакомятся с сочетанием букв оо , особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;

_ учатся произносить названия городов London , Moscow ;

_ выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

_ учатся выражать коммуникативные намерения;

_ учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small ;

_ прогнозируют содержание и структуру фразы;

_ учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

_ разыгрывают сцену знакомства;

_ строят предложения с однородными членами с помощью союза and ;

_ осуществляют рефлексию , определяя, чему они уже научились

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Животные. Стр. Я вижу.

описывают картинку с изображением животных; знакомятся с английским алфавитом; учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Знакомство. Прощание. Животные. Формат монологической речи.

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Мир вокруг меня

Стр. Как дела? Правила чтения. Лексика.

учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога; разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца; знакомятся с сочетанием букв sh , особенностями его чтения

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Лексика. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Аа , особенностями ее чтения, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎