Forward 11 класс Контрольная работа 1

1 Forward 11 класс Контрольная работа 1 Письменная часть Программой предусмотрены четыре письменные контрольные работы по одной в конце каждой четверти. Первая письменная контрольная работа, проводимая в конце первой четверти, содержит четыре задания (25 тестовых вопросов). Максимум баллов за ее выполнение составляет 30. Постарайтесь создать у учащихся позитивный настрой, напомните им, что контрольная работа это возможность показать свои достижения и понять, над чем надо поработать дополнительно. Ученикам понадобится ручка, простой карандаш, ластик. Учитель должен размножить в нужном количестве задания контрольной работы (по числу учеников). Мы подготовили также Бланк ответов («Answer Sheet») это позволит использовать распечатки заданий несколько раз и облегчит учителю проверку контрольной работы, однако использование бланка ответов необязательно. Не лишним будет напомнить учащимся, что время, отведенное на контрольную работу, ограничено и нельзя останавливаться на одном трудном задании. Надо постараться сделать как можно больше заданий. Лучше оставить самое трудное задание невыполненным, чем сделать только одно задание из всей работы. Первыми заданиями в этой контрольной работе являются задания на аудирование. Для выполнения этих заданий ученикам необходимо приготовить карандаши и ластики (при первом прослушивании они отмечают правильные ответы карандашом; при втором проверяют их, вносят необходимые исправления и, затем либо обводят ответы ручкой, либо переносят их в Бланк ответов). Раздавая тесты, кладите их на парту оборотной стороной вверх, чтобы задания не были видны. Когда все тесты будут розданы, и Вы будете готовы включить компакт-диск с аудиозаписью, учащиеся по вашей команде переворачивают тесты и приступают к работе. В части аудирования в контрольной работе 1 используются задания 1 и 2 (в изданиях до 2015 года В1 и А1 А7 соответственно) из тренировочного КИМа, представленного в учебнике в разделе «Exam Focus». Следует заранее подготовить компакт-диск с аудиозаписью. На компакт-диске эти задания записаны с инструкцией (инструкция на русском языке), всеми необходимыми паузами и командами. Тексты для аудирования звучат дважды, включать аудиозапись повторно нет необходимости. Важно остановить воспроизведение вовремя, т. е. после повторного воспроизведения диалога к заданию 2. По завершении прослушивания аудиотекстов учащиеся продолжают выполнять работу в своем режиме.

2 План письменной части контрольной работы 1 за 1 четверть 11 класса задания Объекты контроля Кол-во тестовых вопросов Баллы за каждый правильный ответ Максимально баллов 1 Аудирование: аудирование с пониманием основного содержания звучащего текста 2 Аудирование: аудирование с пониманием запрашиваемой информации 3 Языковые средства и навыки оперирования ими: видовременные формы глаголов (действительный и страдательный залог); личные и притяжательные местоимения; степени сравнения прилагательных; неличные формы глагола 4 Языковые средства и навыки оперирования ими: суффиксы существительных и прилагательных ИТОГО макс. 30 Таблица перевода тестовых баллов в 5-балльную оценку Сумма тестовых баллов Оценка

3 ЗАДАНИЕ 1 Коммуникативные умения. Аудирование Планируемый результат: воспринимать основное содержание прослушанного текста. Тип задания. Задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. 1. Listen to the recording and match the statements (1 7) with the speakers (A F). Use every statement only once. There is one extra statement. You will hear the recording twice. Задача учащихся подобрать к каждому звучащему высказыванию соответствующее утверждение из предложенного списка. В списке есть одно лишнее утверждение, которое останется неиспользованным. Включите воспроизведение аудиозаписи к заданию 1 раздела «Exam Focus». Учащиеся слушают аудиотекст и выполняют задания. Аудиозапись для повторного воспроизведения останавливать не нужно: на компактдиске тексты записаны с инструкцией (инструкция на русском языке), всеми необходимыми паузами и командами. Тексты для аудирования звучат дважды. Не следует останавливать воспроизведение аудиозаписи между первым и вторым заданием: все необходимые паузы и инструкции включены в аудиозапись. Аудиотекст Exam Focus 1 Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушиваний у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены. По окончании выполнения всего раздела «Аудирование» перенесите свои ответы в бланк ответов 1. Задание 1 Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A F и утверждениями, данными в списке 1 7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Пауза 20 секунд. Now we are ready to start. Speaker A Yesterday I took part in the discussion board it s a forum, part of our online learning programme. I do love this form of work I can meet other students and instructors. We discuss course topics and related issues. The discussion board is a great opportunity to express opinions and share ideas. A discussion forum is a must-do for many students enrolled in an online college degree programme. It is a required activity and makes up part of the students grade.

4 Speaker В The forum is so much better than a face-to-face class! I can prepare for it in advance and step in when I am ready. You know, some of my friends are ready to answer questions immediately, but I prefer to read the responses of others first. When you are in the first years of study you feel more comfortable discussing topics online after reading what more experienced students have written. Besides, we can revisit past topics during the course Our opinions may change in the course of discussion! Speaker С I am a shy person, it s not easy for me to raise a hand and speak in front of a large group of students and the instructor! That s why I love discussion boards! There is no anxiety, no one is looking at me. Like many other new students, I feel free to express my views, and no one will look down on me. I know it s just stage fright and everyone in a class may be very friendly, but I do perform better without many sets of eyes on me. Speaker D My fellow students and I often take part in online discussion forums. I think there is a greater opportunity for us to interact with one another than there is in a face-to-face setting. Interestingly, these forums help us as a group, we feel intellectually united, and the team spirit grows. We see eye-to-eye as a group, and our teachers value us as a class. We are committed to learning and share our learning goals. Speaker E In a discussion board it s so easy to give reference to what you ve read, the article you ve found or the book that you have borrowed arguments from. This happens partly because we have more time to think and organise our thoughts. The references and sources are very important for a well-rounded argument. In a face-to-face class this is not always possible, actually never possible. Speaker F My experience with forums is that they are much better than face-to-face classes. First, they are available at all times of day or night. I can schedule my day so there is time for school and work and family demands. A big plus the forum is accessible from any Internet connection via the World Wide Web. I even took part in it once when I was sick. My friends who were travelling at the time of the discussion could log in too! You have 15 seconds to complete the task. (Пауза 15 секунд) Now you will hear the texts again. (Текст звучит повторно) This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers. (Пауза 15 секунд) Далее, без остановки записи, прослушивается и выполняется второе задание контрольной работы. Аудиотекст приведен ниже. Speaker A B C D E F Statement Extra statement: 3 Максимальный балл 6 (1 балл за каждое правильно установленное соответствие).

5 ЗАДАНИЕ 2 Коммуникативные умения. Аудирование. Планируемый результат: воспринимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Тип задания. Задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. 2. Listen to the conversation. Are the statements (A G) true, false or not stated? Circle the correct answer. Задача учащихся определить, какие из предложенных утверждений соответствуют содержанию текста, какие нет и о чем в тексте не сказано, т.е. на основании текста нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ. Диалог к заданию 2 контрольной работы 1 должен прозвучать сразу после паузы для завершения задания 1. Учащиеся слушают аудиотекст и выполняют задания. Аудиозапись для повторного воспроизведения останавливать не надо: на компактдиске тексты записаны с инструкцией (инструкция на русском языке), всеми необходимыми паузами и командами. Текст для аудирования звучит дважды. Следует остановить воспроизведение аудиозаписи по окончании повторного звучания диалога к заданию 2. По завершении прослушивания аудиотекстов учащиеся продолжают выполнять работу в своем режиме. Аудиотекст Задание 2 Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений A G соответствуют содержанию текста (1 True), какие не соответствуют (2 False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 Not stated). Занесите номер выбранного вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. (Пауза 20 секунд) Now we are ready to start. ALICE: Kevin, I m hungry. I d like to have a snack. Let s go somewhere and have a bite. KEVIN: McDonald s is the best place, Alice. It s just a five minute walk. I like McDonald s. ALICE: So, it s true. Yesterday I read the results of a survey. You know, Kevin, a lot of people say that teenagers in Britain don t eat good food. There are special television programmes trying to encourage teenagers and young people to eat better food. But still, according to the survey, many young people prefer hamburgers and other fast food. KEVIN: Fast food is OK! I mean, you hear people saying it s all junk food, but most of the time it tastes good. Though I wouldn t want to live off it all the time! ALICE: You should be more careful about what you eat, Kevin. Try healthy food: brown rice, wholemeal bread, muesli, organically grown fruit and fresh meat. That s what I eat. KEVIN: Alice, muesli and fruit don t fill you up. Hamburgers do. They re good food! They fill you up. And that s what food's supposed to do, isn t it? I mean there s meat, vegetables and bread and cheese; as

6 far as I m concerned, that s a pretty balanced diet. I mean, my mum says it s all junk, but frankly I can t really see what makes it any different from the stuff she cooks. I mean bread s bread, isn t it, and steak s steak, isn t it? ALICE: But that s not the point, is it? I mean the thing about junk food is that it s all deep frozen, it s never fresh. KEVIN: How do you mean? My sister Mary is not all that keen on hamburgers she says they just make you fat but when we go to a McDonald s or somewhere like that, she gets salads and other things. And you can t get deep-frozen salads. ALICE: Well maybe not the salads. but the rest s all deep frozen industrial stuff. KEVIN: But so s most of the food you get these days. ALICE: It isn t at all! What about all the organic stuff, and fresh meat, and things like that? KEVIN: Alice, go to a supermarket and see what people are buying. Few people buy fresh vegetables, fresh meat and wholemeal bread. In most supermarket trolleys you see tins, packets of highly processed food or deep frozen stuff. Most English families prefer convenience foods, because working couples have little time for anything other than their jobs. ALICE: Don t you eat fresh food at home then? KEVIN: Yeah, of course, from time to time; but most of the time my mum does stuff out of the deep freeze. It s good! ALICE: What sort of stuff? KEVIN: All sorts of stuff. Pizzas, fish fingers, lasagna, things like that. ALICE: You re not really suggesting that deep frozen pizza s as good as the real thing, are you? KEVIN: What d you mean the real thing? Deep frozen pizza s perfectly real, and fine by me. once it s been heated up, I mean! Anyway, who eats homemade pizza? No one does! Do you? ALICE: Well, my grandma is Italian, and she makes real Italian pizza. Not very often, but still KEVIN: Pizza has become international. People all over the world like eating it. Home-made Italian pizza must be something special I wish I could try it You have 15 seconds to complete the task. (Пауза 15 секунд) Now you will hear the text again. (Диалог звучит еще раз) This is the end of the task. You now have 15 seconds to check your answers. A B C D E F G Максимальный балл 7 (1 балл за каждый правильный ответ). ЗАДАНИЕ 3 Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи Планируемый результат: использовать в речи различные видовременные формы глаголов (активный и пассивный залог); местоимения; степени сравнения прилагательных; неличные формы глагола. 3. Fill in the gaps (1 9) with the right forms of the words given in capitals on the same lines. Учащиеся читают про себя текст и заполняют пропуски нужными грамматическими формами слов, напечатанных заглавными буквами в конце соответствующих строк, с

7 особым вниманием к противопоставлению форм действительного и страдательного залога глаголов. 1 was shot; 2 had lost; 3 had been; 4 was given; 5 best; 6 was taken; 7 their; 8 could; 9 losing. Максимальный балл 9 (1 балл за каждый правильный ответ). ЗАДАНИЕ 4 Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая и лексическая стороны речи Планируемый результат: использовать различные суффиксы для образования подходящих по контексту существительных и прилагательных. 4. Fill in the gaps (1 8) with the words formed from those given in capitals on the same lines. Учащиеся читают про себя текст и заполняют пропуски подходящими по смыслу новыми словами, образованными от слов, напечатанных заглавными буквами в конце соответствующих строк. 1 musician; 2 natural; 3 leading; 4 guitarist; 5 engagement; 6 various; 7 reviewers; 8 Brazilian Максимальный балл 8 (1 балл за каждый правильный ответ).