Нравственное воспитание подростков в коллективной творческой деятельности

Предлагаем материалы аттестационной работы, представленные Калугиной Натальей Владимировной, воспитателем МС(К)ОУ С(К)ОШ-И г.Копейска, по результатам обучения по программе «Теория и методика обучения и воспитания детей сограниченными возможностями здоровья» в феврале 2015 года.

Одной из задач образования является задача сопровождения и поддержки детей в осмыслении жизненных ценностей, социальных отношений. Необходимо формировать способность ребёнка быть нравственным, производить самоконтроль и самооценку совершённых поступков. Современный подход к формированию личности сегодня заключается в том, что нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект.

В чём же заключается процесс нравственного воспитания – это, прежде всего, проектирование способов отношений к самому себе, людям, к вещам, природе, к обществу в целом. Научить добросовестно и благородно выполнять свои обязанности перед родителями и школой, перед своим городом и Родиной. Конечно, этим воспитанием должны заниматься семья, школа, государство, а не отдельная личность. Необходимо помнить и о том, чтобы воспитать счастливую и полезную для общества личность – научить эту личность управлять своей волей и эмоциями. Для этого необходимо создать каждой личности условия для развития в соответствии с его природными наклонностями. Способность чувствовать, мыслить, хотеть – ребёнок приобретает в виде задатков и возможностей, а их развитие зависит от внешних обстоятельств, воспитания и обучения.

Подростковый возраст – период активного формирования мировоззрения человека – системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Взросление из “ребенка в подростка” неизменно сопровождается стремлением более углубленно понять себя, разобраться в своих чувствах, настроениях, мнениях, отношениях. Жизнь подростка должна быть заполнена содержательными отношениями, интересами, переживаниями. Именно в подростковом возрасте начинает устанавливаться определенный круг интересов, который постепенно приобретает известную устойчивость. Развивается интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным. В подростковом возрасте актуальны потребности: в самоутверждении, дружбе, признании, общении со сверстниками. Для осуществления нравственного воспитания избраны четыре направления.

Направление первое – личностное («Не делай другим того, чего не желаешь себе») создаёт условия для творения благородных, добродетельных, добросовестных, благочестивых, добросердечных поступков.

Направление второе – социальное («Твори для других добро, если для этого у тебя есть возможность») учит быть человечным, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать.

Направление третье – патриотическое («Будь патриотом семьи, школы, Родины») помогает детям любить себя, семью, школу, город, Родину.

Направление четвёртое – правовое («Будьте законопослушными, не допускайте нарушения правопорядка»).

В процессе нравственного развития происходит усвоение и освоение нравственных знаний (нравственных норм, правил поведения и общения, сущности нравственных качеств), развитие нравственных чувств (чувства собственного достоинства, самоуважения, сострадания, сопереживания, чувства любви к окружающему миру и людям и т.д.) и нравственного поведения.

Нравственное воспитание стимулирует нравственное развитие и самоопределение ребёнка, формирует его нравственную культуру. Главная цель нравственного воспитания – развитие духовности как высшего уровня нравственно-эмоционального развития человека, достижение гармонии его идеалов и поступков с общечеловеческими ценностями, в основе которой лежит потребность служить людям, постоянное стремление к самосовершенствованию. Для достижения этой цели была взята методика коллективных творческих дел, разработанная в 60-егоды прошлого века И.П. Ивановым, используемая во многих общеобразовательных и специальных учреждениях. Коллективные творческие дела (КТД) – это не «воспитательное мероприятие» в привычном виде: сущность и воспитательные возможности КТД неизмеримо глубже и богаче. И чем богаче содержание такого дела, тем сильнее его воспитательный эффект, в плане нравственного воспитания. Роль воспитателя – это руководство индивидуальным развитием каждого воспитанника, наблюдение и корректировка деятельности.

Методика организации КТД предлагает множество вариантов в зависимости от дела. За основу взяты три варианта, которые приемлемы для моего коллектива.

1. Из копилки имеющихся дел на общем собрании выбирается одно. Проводится авнализ, целью которой является определение задач и некоторых общих очертаний предстоящего дела. Каждый участник может вносить любое, самое фантастическое предложение.

2. Для составления окончательного варианта проведения дела и руководства его ходом избирается совет. Он вовлекает в творческий процесс весь коллектив, распределяет задания между группами, контролирует их выполнение.

1. Создаётся инициативная группа, которая выбирает одно из дел и разрабатывает примерный порядок его проведения.

2. Группа вносит предложение на общем собрании о возможном варианте дела, доказывает, убеждает, поднимает интерес к нему. На собрании (сборе) проект обсуждается и дорабатывается, вносятся новые предложения, избирается «совет дела».

3. «Совет дела» вырабатывает окончательный вариант плана, руководит подготовкой и проведением дела через задания микроколлективам.

1. Совет группы, воспитатель или наставник группы, вносят предложение о проведении мероприятия.

2. Организуются творческие группы, каждая из которых за определённое время должна выработать свой порядок проведения дела. Они участвуют в конкурсе на лучший вариант предстоящего дела.

3. Общее собрание (сбор) заслушивает предложения творческих групп, выбирает «совет дела», который вырабатывает окончательный вариант, руководит подготовкой и проведением дела через задания группам.

Особо важно определить общий план КТД на определённый срок (месяц, четверть, учебный год) т.е. составить перспективный план КТД.

Формы работы перспективного планирования

Коллективное планирование – творческое дело. Оно обеспечивает участие каждого члена коллектива в обсуждении и определении перспектив, поиске и выборе общих дел на новый период, в разработке конкретного плана этих дел.

Коллективное планирование для каждого его участника – это школа ответственности, заботы, школа самовоспитания и обучения важнейшим организаторским умениям, прежде всего строить личную и общую перспективу «завтрашней радости» – ближнюю, среднюю, дальнюю.

Можно проводить после создания коллектива (даже временного) на сборе рождения коллектива в начале учебного года:

· поиск и выбор важных дел или серии дел на пользу и радость своему коллективу, окружающим людям, далёким друзьям, определение постоянных дел-поручений;

· поиск выбора героя, исторических фактов, которые будут изучаться всеми членами коллектива и станут примером и образцом в повседневной работе и самовоспитании;

· поиск и утверждение традиций, обычаев, организующих отдельные стороны жизни коллектива.

· разведка дел по различным маршрутам;

· копилка интересных предложений;

· анкета «Хочу, чтобы было так». Или «Думаю, мечтаю, предлагаю», или сочинение на подобную тему;

· выпуск газеты-молнии с предложениями в план работы;

· журнал-эстафета, помогающая сделать анализ прожитого периода и спланировать дела на завтра;

· конкурс между микрогруппами на лучшее предложение о жизни коллектива на предстоящий период;

· закрытый конкурс на лучшее предложение о жизни коллектива.

Рассмотрим двухгодичный план КТД группы 2013-2014 и 2014-2015 учебные годы с учётом выбранных направлений нравственного воспитания.

Личностное направление («Не делай другим того, чего не желаешь себе»)

«Живи дружно, весело, с пользой»

Осенний трудовой десант

Школьная выставка композиций из овощей

Праздничная встреча, посвящённая Дню учителя

Осенний праздник для начальной школы

Социальное направление («Твори для других добро, если у тебя есть возможность»)

Школьный и городской конкурс творческих работ по ПДД

«Всегда здоровы с зарядкой дружны»

Школьный конкурс агитбригад по ЗОЖ

«Чтоб здоровым быть сполна»

Городской конкурс творческих презентаций «Здоровым быть модно»

Патриотическое направление («Будь патриотом семьи, школы, Родины»)