Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на развитие психомоторики и сенсорных процессов, снижения страхов врачей, уколов для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие к доктору Айболиту»

Непосредственная образовательная деятельность направлена на развитие мелкой моторики, пространственного, зрительного, слухового восприятия, снижение эмоционального напряжения. Включает в себя игры на развитие сенсомоторики, тактильной чувствительности, прием сказкотерапии.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 «Солнышко» г. Макарова»

Коррекционная образовательная деятельность

на развитие психомоторики и сенсорных процессов, снижения страхов врачей, уколов для детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие к доктору Айболиту»

Лягушина Татьяна Ярославовна, педагог - психолог

МБДОУ «Детский сад №1 «Солнышко»

Макаровский район, г. Макаров

Коррекционная образовательная деятельность на развитие психомоторики и сенсорных процессов, снижения страхов врачей, уколов для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Путешествие к доктору Айболиту».

Цель: развитие психомоторики и сенсорных процессов у детей, снижение уровня тревожности и страха врачей.

Задачи занятия:

Познавательная:

- формировать интерес детей к совместной деятельности

Коррекционно-развивающая

- развивать мелкую моторику (утончение движений пальцев рук, координация, стимулирующие упражнения: массаж кистей рук, работа с пальцами рук);

- развивать пространственную ориентацию, внимание;

- развивать визуальное и кинестетическое восприятие;

- развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма;

- снижение психоэмоционального напряжения.

3. Воспитательные

- воспитывать умение осознанно выполнять инструкцию взрослого;

- воспитывать чувство уважения друг к другу, умение выслушать и услышать другого;

Методы и приёмы: пальчиковые игры, упражнения на развитие познавательных процессов, игры на развитие сенсомоторики и тактильной чувствительности, сказкотерапия.

Предварительная работа: игры на развитие мелкой моторики, игры с массажным мячом, чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит».

Категория возраста: 6-7 лет

Демонстрационный материал:

магнитофон, аудиозапись релаксационной музыки «Шум моря»,

игрушки зайца, медведя, волка

Раздаточный материал:

баночки с водой,

губки для мытья посуды с нарисованным глазом,

карточки с изображением собачьего уха;

крупа (рис, гречка),

листы с нарисованными волнами,

Ход занятия.

Этап I. Организационный

Приветствие

Психолог: Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть.

Прежде чем мы начнем, давайте поприветствуем друг друга.

Психологический настрой. Упражнение «День начинается с улыбки»

Здравствуй, солнце, здравствуй, ясное!

Здравствуй, небо прекрасное!

Я рада, что сегодня со мною рядом вы!

Этап II. Мотивационный

Психолог: Сегодня мы с вами отправимся к кому-то в гости. А кто это, вы должны отгадать. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы должны ее отгадать.

Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей

Сквозь очки свои глядит

Кто же это? (Айболит)

Правильно! Сегодня мы с вами отправимся к доктору Айболиту! Увидим тех зверей, которые придут к нему лечиться. Послушаем, что же скажет им доктор Айболит и как он будет их лечить? Но самое интересное ребята то, что мы с вами будем учиться сегодня у доктора Айболита его волшебным способам лечения.

Но чтобы отправиться к доктору Айболиту, нам нужно подготовиться. Чтобы наши глазки хорошо видели, ушки хорошо слушали, а ноги не устали, сейчас мы с вами выполним такое упражнение. « Я буду говорить слова, а вы будете отвечать на мой вопрос – «да» и повторять движения за мной».

Упражнение «Вы готовы».

- Вы готовы глазки? – да! (поглаживание век)

- Вы готовы ушки? – да! (поглаживание ушей)

- Вы готовы ножки? – да! (поглаживание ног)

- Вы готовы ручки? – да! (поглаживание кистей рук)

Пальчиковая гимнастика - игра с массажным мячиком

Этот шарик не простой,

Весь колючий вот такой.

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем,

Свои ручки развиваем!

Можно шар катать по кругу,

Перекидывать друг другу,

Раз, два, три, четыре, пять,

Нам пора и отдыхать!

Итак, мы готовы!

Этап III. Практический

Психолог: Мы отправимся в наше путешествие к доктору Айболиту на корабле. Быстро плывет наш кораблик по волнам. Пока мы плывем на корабле, давайте попробуем пальчиком обвести волну.

Музыкальное сопровождение «Звуки моря». Психолог раздает детям листы с нарисованными волнами. Дети выполняют упражнение «Обведи волну». Пока дети выполняют упражнение, психолог переодевается в подготовленный белый халат, колпак, надевает очки.

Психолог: И вот, наконец, мы приплыли в сказочную страну, где живет доктор Айболит.

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И зайчиха и лисица

И волчок и песик,

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.

Первой к доктору Айболиту пришла зайчиха (разговор с игрушкой – зайцем) и стала жаловаться.

У меня болят глаза,

Ой, попала пыль туда.

А доктор Айболит ей отвечает:

Будешь капать капли в глазки

Походи пока с повязкой.

Упражнение «Закапай капли в глазки»

Психолог: Ребята, все вы видели когда-нибудь, как закапывают капли в глаза? А вы сами умеете это делать? А хотите научиться? Только вместо лекарства у нас с вами будет вода. А закапывать ее мы будем вот в такие губочки. Посмотрите, на губочке нарисован глазик. У каждого на парте есть пипетка с водой, и салфетка для того, чтобы вытирать воду, если вы нечаянно ее прольете на парту. Вы должны будете взять пипетку и аккуратно набирать воду из баночки и закапывать в губку, где нарисован глазик.

Хорошо ребята, молодцы! Все справились с заданием. Теперь вы умеете обращаться с пипеткой так, чтобы не пролить воду.

Следующей к доктору Айболиту пришла лисица (разговор с игрушкой – лисой) и сказала:

Простудилась в воскресенье

Кашель, насморк - ем варенье.

Айболит ей отвечает:

Не варенье надо есть,

А укольчик сделать здесь.

Сейчас мы с вами ребята тоже будем учиться колоть, но не иголками, а вот такими палочками. А воткнуть их надо в пенопласт, но не просто так, а в виде геометрической фигуры. Перед вами образец геометрической фигуры. Вы должны посчитать – сколько углов у данной фигуры и взять столько же палочек. Затем воткнуть так, чтобы они соответствовали картинке. А уже потом надо взять резиночку такого же цвета и натянуть ее на палочки. Таким образом, у вас получится геометрическая фигура. Молодцы, у всех получилось!

И теперь к нему пришел волчок (разговор с игрушкой – волком) и сказал:

« У меня радикулит,

У меня спина болит,

Помоги мне Айболит!»

Доктор Айболит ему отвечает.

Чтобы спинка не болела

Потянуться нужно смело.

Давайте покажем волчонку, как надо прогнуться и потянуться.

Звериная зарядка (музыкальная)

А теперь к доктору Айболиту пришел пес Барбос (разговор с игрушкой – собакой) и говорит:

Ничего не слышу я.

Что же происходит, друзья?

Айболит ему отвечает:

Ушки мы тебе протрем,

Грязь оттуда уберем.

Давайте, ребята с помощью ватной палочки уберем из ушек Барбоса всю грязь.

Упражнение «Чистим ушки»

Ребята берут ватные палочки и накручивают «грязь» - пластилин с ушей собаки.

И пришла к Айболиту медведица и сказала (разговор с игрушкой – медведем)

Я варила Мишке кашу

И рассыпала крупу

Перемешалась вся крупа

Не понятно, что к чему

Ну никак я не пойму.

А доктор Айболит ей говорит:

Ты медведица устала

Отдохни, и все сначала.

Упражнение «Перебери крупу» (упражнение выполняется в парах)

Давайте ребята поможем медведице разобраться и перебрать крупу.

Посмотрите у вас на столе стоят подносы с перепутанной крупой. Вам нужно сейчас рассортировать крупу. Гречневую крупу в одну баночку, а рис в другую. Начали!

Мы крупу перебираем,

Медведице помочь хотим.

Мы с закрытыми глазами,

Рис от гречки отличим.

Молодцы ребята! Все справились с заданием.

Но вот наше путешествие подошло к концу. Мы отправляемся обратно на нашем корабле.

Релаксационное упражнение: «Путешествие на корабле».

Закройте глаза и представьте себе. Светит солнышко яркое и теплое. Дует легкий ветерок. Он ласково обдувает вам лицо. Вам тепло и хорошо. А наш кораблик плывет по волнам большого моря. Нам хорошо. Наш кораблик ведет опытный капитан. А теперь откройте глаза и расскажите, что вы себе представляли, когда плыли на корабле.

Этап III. Рефлексивный

Подведения итогов занятия. Рефлексия

Психолог: Наше путешествие подошло к концу. Давайте же вспомним, у кого в гостях мы сегодня были?

И кого же лечил доктор Айболит?

Понравилось ли вам учиться у доктора Айболита?

Ребята, скажите, а какие упражнения вам больше всего понравились?

А какие вызывали затруднения?

Молодцы, теперь вам не страшны никакие болезни, самое главное, мы с вами научились делать очень важные упражнения, которые пригодятся вам в будущем.