Конспект урока по математике по теме:" Прямая. Отрезок Луч"
Цель урока: ввести понятия: отрезок, прямая, луч. Научить учащихся строить отрезок и прямую по двум точкам. Научить определять принадлежность точки отрезку, прямой, лучу. Продолжить работу над развитием навыков устного счёта. Повторить чтение многозначных чисел, меры длины, задачи на движение.
Задачи:
образовательные ( формирование познавательных УУД )
сформировать у учащихся основы элементарных понятий: отрезок, прямая, луч;
анализ объектов с целью выделения признаков;
структурирование знаний. Подведение под понятие;
использование знаково-символических средств, общих схем решения;
выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации;
выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания.
развивающие ( формирование регулятивных УУД )
планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий;
выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
развитие приемов умственной деятельности, внимания, памяти, творческой
развивать логическое мышление, интерес к изучению математики;
умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям;
контроль и оценка процесса и результатов действия.
планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
учить классифицировать факты, делать обобщающие выводы
воспитательные ( формирование коммуникативных и личностных УУД)
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
воспитывать ответственность и аккуратность;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
воспитывать ответственность и аккуратность;
формирование умения проверять результаты деятельности;
развивать умение дискуссионной работы.
Тип урока: Комбинированный .
Закрепление изученого материала.
Учитель: Если к точкам А и В приложить линейку и по ней провести от А к В линию, то получится отрезок АВ.
Учитель: Начертите в тетрадях отрезок АВ. Запишите « Отрезок АВ».
Учащиеся чертят в тетрадях отрезок АВ. Записывают « Отрезок АВ».
Учитель: Как называют точки А и В?
Как иначе можно обозначить отрезок АВ? (ВА)
Учитель: Начертим отрезок CD и продолжим его по линейке в обе стороны. Что получим? (прямую CD ) как обозначают прямую? («прямая CD » или «прямая DC »)
Учащиеся выполняют задание учителя.
Учитель: « Как вы думаете, сколько прямых можно провести через две точки? (Одну)
Учитель: Можно ли сравнить, какая из прямых имеет большую длину? Прямая не имеет концов. Она неограниченно продолжается в обе стороны.
Учитель: Рассмотрим прямую АВ. Точка O делит прямую АВ на две части. Как называют каждую из этих частей? (называют лучом). Как называют точку O ? (называют началом этих лучей). Конца у луча нет. Как обозначают лучи? (« луч O А» и « луч O В»). Обратите внимание, сначала называют начало луча»
Как на плоскости могут быть расположены прямые? Какие прямые наз параллельными?
Учащиеся выполняют задание учителя, учитель контролирует выполнение задания учениками.
Физкультминутка. (2 мин)
- Ребята, улыбнитесь. Передайте своему товарищу мысленно положительные эмоции, поделитесь капелькой теплоты, добра.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше – выше потянулись.
Ну – ка, плечи распрямите,
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
Отработка умений и навыков.
Учитель: Как вы думаете, какие точки лежат на отрезке Е F ? ( E , N , M , F )
Учитель: В тетрадях отметьте и обозначьте две точки, которые лежат на отрезке АВ и три точки, которые не лежат на АВ.
Учащиеся выполняют задание учителя. Учитель контролирует и корректирует решения учащихся. Определение принадлежности точек прямой.
Учитель: Какие из точек лежат на отрезке К L и на прямой KL ? ( K , G , L )
Учитель: Отметьте и обозначьте три точки, которые лежат на прямой CD и две точки, которые на ней не лежат.
Учащиеся выполняют задание учителя. Учитель проверяет правильность.
Определение принадлежности точек лучу.
Слайд № 6. Учитель: Какие из точек лежат на луче MN ?( M , N , Q , S )
Физкультминутка. (2 мин)
- Ребята, улыбнитесь. Передайте своему товарищу мысленно положительные эмоции, поделитесь капелькой теплоты, добра.
Быстро встали, улыбнулись.
Выше – выше потянулись.
Ну – ка, плечи распрямите,
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.
Выполняют задания №346 самостоятельно взаимопроверка, №347 устно по цепочке, №348 по цепочке на доске, запись в тетради
Выполнение самостоятельной работы
Подведение итогов урока, оценивание знаний
Подводим итоги урока. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. (Рефлексия)