Организация методической работы в школе

​Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Для целенаправленной работы по повышению качества образования, созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей, учащихся через обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для развития школы, повышению профессионализма педагогического коллектива, требуется грамотная организация методической работы.

Цель методической работы школы: оказание действенной помощи педагогическим работникам в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщения и распространения положительного педагогического опыта, повышении теоретического уровня, педагогической квалификации учителей и воспитателей школы.

Для осуществления учебно-методической работы в школе созданы следующие предметные педагогические сообщества (методические объединения):

- ППС учителей русского языка и литературы,

- ППС учителей математики, информатики и физики,

- ППС учителей иностранного языка,

- ППС учителей естественнонаучного цикла,

- ППС учителей истории и обществознания,

- ППС учителей физической культуры,

- ППС учителей эстетического цикла,

- ППС учителей начальной школы (1-4 параллели),

- ППС классных руководителей основной и старшей школы.

- ППС учителей ОРКСЭ.

С 01 сентября 2016 года организована деятельность Совета молодых педагогов.

Цель: закрепить молодых педагогических работников в образовательной организации, создать условия для роста их профессионального мастерства.

Руководит Советом молодых педагогов председатель Совета - Рябцева Е.Н.

В состав Совета молодых педагогов входят педагогические работники в возрасте до 35 лет включительно и наставники. Совет сформирован по принципу инициативной группы.

«ЭТНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «МУЗЕЙ-ЭКСПЛОРАТОРИУМ «НУМИ-ТОРУМ»

Проект реализуется в рамках образовательно-просветительского пилотного проекта по образованию для устойчивого развития Сетевой кафедры ЮНЕСКО Института стратегии развития образования Российской академии образования на основании Соглашения между ФГБНУ «ИСРО РАО», Факультетом глобальных процессов МГУ имени М.В. Ломоносова и Кафедрой ЮНЕСКО по изучению глобальных проблем и возникающих социальных и этических вызовов для больших городов и их населения Факультета глобальных процессов МГУ имени М.В. Ломоносова в соответствии с соглашением от 21.11.2019. За успешную работу соглашение со школой пролонгировано до 31.07.2024 года.

Общей стратегической целью проекта является обеспечение современного качества образования путем создания варианта модели образовательной среды по непрерывному практико-ориентированному этно-экологическому образованию в школе.

Конечной целью проекта является создание и апробация, оценка эффективности модели образовательной среды по непрерывному практико-ориентированному этно-экологическому образованию как условия формирования детско-взрослого сообщества в условиях развития формального, неформального и информального образования.

Руководитель: заместитель директора по УВР Рослова Н.В.

«ШКОЛА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ»

Цель: освоение технологии развивающего обучения, повышения эффективности методической работы в школе в рамках ФГОС.

Руководитель: учитель начальных классов Редька Т.И.

Основные вопросы: деятельностный подход как основа организации учебно - воспитательного процесса, формирование универсальных учебных действий, методы и приемы эффективного обучения школьников, разработка контрольно-измерительных материалов по отслеживанию УУД.

«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ОВЗ».

Цель: разработка многовекторной модели организации и внедрения в практику инклюзивного образования с учетом образовательных потребностей, индивидуальных возможностей детей. Деятельность в рамках инклюзивной образовательной среды, обеспечивающей психолого-медико-педагогическую и социальную помощь обучающимся с ОВЗ для успешного освоения основной образовательной программы на основе компенсации первичных нарушений и пропедевтики производных отклонений в развитии, активизации ресурсов социально-психологической адаптации личности ребенка.