Интегрированный урок (окружающий мир + математика) в 1-м классе. Тема: "Зима — покой природы. Решение задач. Изготовление снеговика из ваты"

Тема: Зима – покой природы. Решение задач. Изготовление снеговика из ваты.

• обобщить знания, умения и навыки на которых будет базироваться дальнейшее обучение;
• закрепить навык счёта;
• повторить навык счёта;
• продолжить работу над решением задач;
• повторить и закрепить названия геометрических фигур;
• продолжить работу над каллиграфией;
• расширять знания об окружающем мире, зиме как одном из времён года;
• вырабатывать навыки правильного определения времён года;
• развивать логическое мышление, внимание, память, речь, аккуратность, наблюдательность;
• продолжать работу над развитием самостоятельности и активности мышления;
• воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение товарищей; аккуратность, внимательность, интерес к предмету;
• воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.

Оборудование: картина с изображением зимнего пейзажа, картинки героев, снежинки, аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Времена года», мел, доска, индивидуальные карточки для каждого учащегося, схемы задач, образец изделия «Снеговик», вата, бархатная бумага, клей-карандаш, книга по окружающему миру.

1. Организационный момент

2. Сообщение темы урока

(Звучит мелодия из произведения П. . Чайковского)

– Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают снежинки. Давайте послушаем зимние звуки. Журчит и потрескивает ручей, одетый сверху льдом. Поскрипывают во сне деревья, хруст-хруст – это прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с лосёнком. Тук, тку, тук – слышно, как трудится дятел, лесной санитар. «Пи-пи-пи», – тоненько попискивают под снегом мыши в поисках корма. «Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на юг, как другие птицы?» – словно спрашивает молодая синичка. «Пинь-пинь-трр, нам и здесь хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили семечки и несолёное сало, – отвечает ей взрослая птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем летом спасать сады от прожорливых насекомых». И снова тихо в лесу. Разгадав загадки, вы узнаете тему урока. Отвечайте быстро и дружно.

Щиплет щеки, щиплет нос, Но не страшен нам … (мороз).

Зимние каникулы! Весёлые деньки! Нужны ребятам санки, Лыжи и … (коньки).

Стали звёздочки кружиться, Стали на землю ложиться, Нет, не звёзды, а пушинки, Не пушинки, а … (снежинки).

Тройка, тройка прилетела. Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит девица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрылось серебром. Поспешила к нам сама Белоснежная … (зима).

– Вы уже догадались, о чём мы сегодня будем говорить? Но урок у нас будет необычным. На одном уроке у нас сразу будет три урока: окружающий мир, математика и технология. Мы будем решать задачи; составлять выражения, неравенства; узнаем много интересного о живой и неживой природе, сделаем снеговика из ваты. А так же будем считать, решать, чертить; развивать своё воображение, внимание, память, речь; учиться выслушивать ответы своих товарищей и многому другому.

– А во что любят играть зимой дети? – А что делают из снега? – Вот один снеговик спешил к вам на урок, но случилась беда. По пути он растаял. Он попросил ему помочь. – А как вы думаете, почему это произошло? (Снег – это вода в твёрдом состоянии) – А в каких ещё состояниях бывает вода? – А из чего мы сможем сделать нового снеговика? А из снега в классе мы сможем построить снеговика? – Если мы всё будем делать правильно, будем дружно работать, не лениться, то тогда мы сможем сделать снеговика.

3. Беседа о снеге

– А откуда берётся снег? Давайте послушаем сообщение, которое приготовил для нас…

Летят снежинки пушинки

Побывали учёные в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки. Под самолётом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились лёгкими, нежными снежинками. Маленькие льдинки в высоком небе – это замёрзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. При ходьбе хрустит снег под ногами потому, что под тяжестью тела ломаются звёздочки и лучики у снежинок. Наступает оттепель. Снег начинает таять. А когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется тонкая твёрдая оболочка. Она называется настом. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу.

– Вот у нас появился первый ком.

4. Физкультминутка

– Сейчас случиться волшебство. Мы превращаемся в снежинок. Будем двигаться под музыку.

(Лёгкий бег на месте, кружатся на носочках, взмахи руками, присаживаемся.)

5. Устный счёт

– С севера подул студеный ветер, и посыпались снежинки. Они кружились в воздухе и падали на землю. Некоторые снежинки залетели к нам в класс. Посмотрите на них.

На доску прикрепляются снежинки, на которых записаны примеры. Дети читают выражения и показывают результаты на веере цифр.

7 – 5 4 + 2 0 – 7 10 – 5 4 + 5

– Что можно сказать об этих числах? Расположите их в порядке возрастания. – А какие числа попущены на числовом отрезке. (0, 1, 3, 4, 8, 10)

– Назовите предыдущее и последующее число каждого из этих чисел. – Сравните рядом стоящие числа. – Назовите нечётные числа. – Чётные числа. – А какие двузначные числа можно составить из этих цифр? (26, 62)

6. Минутка чистописания

– Давайте сегодня на минутке чистописания пропишем эти два числа через клеточку по образцу. Вспомним правило написания цифр.

7. Повторение

– А теперь составьте выражения на сложение и вычитание, используя эти два числа.

– Где целое? Где части? Выделите у себя в тетрадях. – Пока вы составляли выражения, к нам прилетели птички. Кто это? (Снегири, синички). – Сколько было снегирей? (6) – Сколько было синичек? (2) – Составьте задачу вот к этой схеме:

Сн. С. ______________________________ 6 п. 2п.

– Назовите условие. Назовите вопрос. Что будем искать: целое или часть? Как называется такой вид задач?– Запишите в тетрадь решение этой задачи. – Посмотрите, у нас появился второй ком. – Откройте книгу по окружающему миру на с. 52. – О чём просит вас синичка? А верно ли ваше предположение мы сейчас поверим, прослушав стихотворение А. Яшина.

Покормите птиц зимой!

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма, Горсть зерна нужна, Горсть одна – И не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело, А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приручите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.

– Так почему зимой многие звери и птицы из лесной чащи жмутся к человеческому жилью? – А какая птица зимой выводит птенцов? – Каких животных можно встретить в зимнем лесу? – Все ли зайцы белеют зимой? – Что происходит в природе зимой? – Назовите зимние месяцы. – А какие народные приметы вы знаете?

• Много снега – много хлеба.
• Зима снежная – лето дождливое.
• Зима без снега – лето без хлеба.

– Только ли животным холодно на улице? А нам, людям холодно? Отличается ли зимняя одежда от осенней одежды. – Помогите героям Мише и Лене собраться на прогулку. Задание на с.55. – Посмотрите, вот готов и третий ком.

8. Физкультминутка

9. Решение задач

– Нам нужно решить несколько задач, чтобы появилась следующая часть. Перед вами лежат листочки, на которых написаны схемы к задачам

2с. ? с. Б. __________ М. ____________________

Во дворе ребята построили 2 больших снеговика и 4 маленьких. На сколько маленьких снеговиков больше, чем больших снеговиков?

– Решите её. Запишите под схемой выражение. – Как называется такой вид задач? (На разностное сравнение)

2к. Петя________ 3к. Катя___________________

Катя и Петя катали комки для снеговиков. Петя скатал. 2 кома, а Катя на 3 кома больше. Сколько комков скатала Катя?

– Решите эту задачу. Запишите выражение. – Как называется такой вид задач? (На увеличение числа) – Посмотрите, у снеговика появилось ведро. – А чего не хватает нашему снеговику? – Из каких геометрических фигур состоит снеговик?

Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок – Он превратится в толстый ком, И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла! Два глаза… шляпа…нос…метла… Но солнце припечет слегка – Увы! – и нет снеговика.

– Вот и готов наш снеговик.

10. Изготовление из заготовок снеговика

– Но ему одному одиноко. Давайте ему сделаем друзей. – А что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг снега? – У вас на столе лежат заготовки. Соберите из них снеговика.

(Во время работы звучит мелодия)

11. Итог

– Мы с вами помогли снеговику. Он говорит вам спасибо. Он поздравляет вас с наступающим праздником. И мы со снеговиком хотим узнать, понравилось ли вам сегодня на уроке? – А что вам больше всего понравилось, запомнилось на уроке? – Что нового вы узнали? – Спасибо за урок.