Начальник 70-й Союзной Гельминтологической Экспедиции
Анатолия Алексеевича Скворцова я знаю как научного работника уже давно, ибо его гельминтологическая деятельность протекает в полном соответствии с работой моих Московских лабораторий и он находится со мной в тесном деловом контакте.
Характеризовать А. А. Скворцова я могу как специалиста-гельминтолога, причем считаю его в этой области не только высококвалифицированным, но в ряду других деятелей этой специальности отвожу ему особое место. Дело в том, что А. А. Скворцов является единственным в СССР специалистом по изучению личиночных форм трематод - по вопросу, приобретающему в настоящее время актуальнейшее научно-практическое значение для медицины и ветеринарии. Это обстоятельство имеет с моей точки зрения огромное значение для представителя кафедры общей биологии медфака, которая должна вводить студентов - будущих врачей в курс биологии паразитов, дабы вся их практическая профилактическая деятельность базировалась на биологическом фундаменте.
Чрезвычайно тщательны работы А. А. Скворцова по изучению паразитов рыб: они отличаются исчерпывающей полнотой, тонкостью отделки, осторожностью выводов и весьма умелым пользованием литературы.
Как лектор А. А. Скворцов обладает определенными достоинствами: его доклады всегда содержательны, излагаются умелым литературным слогом, легко воспринимаются слушателями. Полагаю, что А. А. Скворцов и как общественный деятель имеет большие достоинства. Я лично беру на себя ответственность и рекомендую А. А. Скворцова на кафедру общей биологии медфака Н. Г. Университета.
Заслуженный деятель науки - профессор К. Скрябин ”.
В 1931 году А. А. Скворцов покинул Нижний Новгород, устроившись на кафедру биологии и паразитологии Московского зоотехнического института коневодства и коннозаводства. В Нижнем Новгороде проживал по адресу: ул. Тихоновская, д. 58 с женой Екатериной Сергеевной, урожденной Павловой (1881 г. рождения) и двумя сыновьями - Алексеем (родился 18 февраля 1908 г.) и Марком (родился 20 мая 1912 г).
Отрывок из статьи Ирины Никитиной в газете "Нижегородская правда" №13 от 06.02.2010http://www.pravda-nn.ru/archive/number:686/article:10919/
Такая неповторимая судьба
Дедушка Татьяны Алексеевны со стороны отца - Анатолий Алексеевич Скворцов, 1883 года рождения, профессор, гельминтолог. А его отец, то есть прадед нашей героини, был управляющим Сибирскими пристанями в Нижнем Новгороде, которые простирались от Стрелки до Сормова. Умер он, когда сыну Анатолию исполнилось только три года, поэтому впоследствии мальчик оказался в приюте для бедных гимназистов. Но вырос, выучился и даже поехал в Москву поступать в университет. Поступил на биологический факультет. В МГУ встретил свою единственную на всю жизнь избранницу, Екатерину Сергеевну Павлову. Она оказалась тоже из Нижнего Новгорода, училась на математическом факультете.
Создав семью и получив высшее образование, молодые люди вернулись в наш город, преподавали в гимназиях. Правда, сначала они уехали в город Ветлугу, чтобы побольше заработать там денег, также «сея разумное, доброе, вечное». В то время, видно, сельским учителям платили больше, чем городским.
В 1908 году в Ветлуге у Скворцовых родился сын Алексей (отец Т. А. Воскресенской, рассказ о нем впереди. - И. Н.), а в 1912-м уже в Нижнем Новгороде - второй сын Марк, ставший впоследствии актером и режиссером.
- Дедушка преподавал в гимназии и химию, и физику, и биологию, - говорит Татьяна Алексеевна. - В 20-е годы ему предложили работу в Нижегородском университете, а в 1928 году его пригласил Константин Иванович Скрябин, впоследствии академик, доктор биологических, ветеринарных и сельскохозяйственных наук, создатель науки гельминтологии (наука о паразитических червях и вызываемых ими заболеваниях. - И. Н.), к себе в институт, в Москву. Дедушка с бабушкой переехали в столицу. Дедушка вел научную работу у Скрябина, а поскольку очень любил педагогическую деятельность, то одновременно преподавал в коневодческом институте в деревне Успенское. Институт этот размещался в знаменитом Морозовском замке, который есть на картинах Левитана. Дедушке те места очень понравились, и он вступил в кооператив работников науки и искусства (РАНИИС) на Николиной горе и начал строить там дачу.
В 1934 году Скворцовы закончили строительство дачного дома - буквально в километре от Успенского. В Москве у Анатолия Алексеевича с Екатериной Сергеевной была всего одна комната и, как пел Высоцкий, «система коридорная». А участок в пригороде Москвы тогда было взять без проблем. Пожалуйста, бери, стройся, и даже ссуду на это дело давали.
- Барвиха - это наши места, места дивные, замечательные! А какой воздух там необыкновенный! - говорит Татьяна Алексеевна. - Я, да и моя младшая сестра Маргарита, практически на этой даче выросли. В прошлом году мы отметили 75-летие дома, построенного дедушкой. Дедушка потом работал в тимирязевской академии в Москве, преподавалал, заведовал двумя кафедрами - дарвинизма и теологии. В одном Ученом совете с Лысенко сидел. И как только его не замели? Но я думаю потому, что Лысенко генетикой занимался, а дедушка - гельминтологией. Бабушка, которая знала языки, ему помогала, была ассистентом у него на кафедре. И только в преклонном возрасте, когда им стало уже тяжело одним, они вернулись в Нижний Новгород и жили вместе с моими родителями. Умерли они оба на 94-м году жизни. Правда, бабушка была на четыре года старше дедушки. Ее не стало раньше, в 1972 году, а дедушки - в 1976-м. До последних дней дедушка ухаживал за бабушкой. У нее случился инфаркт - так он ее в больницу не дал положить и буквально не отходил от больной. Оставшись один, дедушка очень страдал, переживал уход бабушки все отпущенные ему еще четыре года жизни.
Dec. 21st, 2008
Эдуард Карлович Рейзин - родился в крестьянской семье 20 апреля 1890 года и по месту рождения значился приписанным к Лифляндской губернии Валкского уезда Старо-Гульбенской волости.
После приобретения звания уездного учителя математики в 1907 г., он полтора года работал в начальной школе Лифляндской губернии. С 1908 по 1910 годы Э. К. Рейзин продолжал свое образование на частных курсах при Латышском просветительском обществе в городе Риге и работал в Музейной Комиссии при Латышском учительском обществе. В 1910 году получил место учителя естествоведения и математики в частной прогимназии в городе Бауске (Курляндская губерния). В том же году Эдуарду Карловичу была предложена командировка от Латышского учительского общества на научную выставку в город Юрьев. Здесь он остался прослушать курс зоологии профессора К. К. Сент-Илера в Юрьевском университете и для ознакомления с изготовлением учебных коллекций по зоологии в физико-математическом кружке студентов Юрьевского университета. Летом 1911 года К. К. Сент-Илером устраивалась экскурсия на временную биологическую станцию в Ковде на Белом море. Латышское учительское общество предложило Э. К. Рейзину принять участие в экскурсии, чтобы собрать материал для учебных коллекций. Перед экскурсией по пути он должен был на несколько дней поехать в Петербург и ознакомиться с постановкой и организацией производства учебных пособий в мастерской подвижного музея. На биологической станции профессором Сент-Илером был устроен дополнительный шестинедельный курс зоологии. Осенью 1911 года Эдуард Карлович снова вернулся к учительской деятельности и занял место преподавателя естествоведения и математики в профессиональном училище при ст. Штокмангоф Лифляндской губернии. Заинтересовавшись во время пребывания на Ковдинской биологической станции фауной северных морей, он изыскивал способы как бы пробраться на побережье Белого моря или Ледовитого океана на более продолжительное время.
В 1912 году Э. К. Рейзин решился просить директора народного училища Архангельской губернии предоставить ему место учителя где-нибудь на побережье Белого моря в результате чего был направлен в Александровское высшее начальное училище на Мурман. По приезде к месту назначения в январе 1913 года он немедленно обращается к заведующему местной биостанцией Г. А. Клюге с просьбой разрешить работать на станции. Последний дал свое устное согласие и направил Рейзина к директору Мурманской станции профессору Шимкевичу, возбудив ходатайство о предоставлении места. Однако от Шимкевича было получено уведомление, что все места на станции распределены и Э.К. Рейзин может работать там только неофициально. Эдуард Карлович согласился на эти условия и стал работать на Мурманской биостанции, занимаясь 1) изучением методов фиксирования актиний, голотурий и некоторых червей; 2) определением губок и гидроидных полипов и 3) изучением состава планктона в Екатерининской гавани в связи с гидрометеорологическими явлениями. Одним словом, был негласным помощником Г. А. Клюге по заведованию станцией (главным образом, по доставке материала и по устройству Музея).
В связи с Русско-Германской войной станция вынуждена была прекратить свое существования в 1915 году, и осенью того же года Э. К. Рейзин приехал в Москву, где какое-то время пробыл безработным. Затем ему удалось получить место в Московской средней школе, сначала преподавателя зоологии и ботаники, а потом и физики. Параллельно с работою в школе он состоял слушателем Университета Шанявского в Москве, где дополнял пробелы в своем образовании, главным образом, по предметам, связанным с биологией.
27 апреля 1918 года он пишет письмо Д. Ф. Синицыну, с которым познакомился в Университете Шанявского:
“Многоуважаемый Димитрий Федорович!
Первого или второго июня (стар. стиля) я намерен ехать на Мурман, Белое море или Новую Землю, смотря по тому куда возможно будет проехать. Вам, вероятно, материал для практических занятий нужен будет. Думаю, можно будет почти все достать, что значится по спискам Мурманской биологической станции. Материал для микроскопических срезов фиксировать намерен я сулемою или формалином. Если какие-либо виды нужно фиксировать в специальных жидкостях, то прошу указать в каких. Осмиева кислота есть у меня только в 1/2% растворе. Трудно, мне кажется, будет туда пробраться. Поэтому очень прошу, Димитрий Федорович, не найдете ли Вы возможным написать бумагу, по которой я и мой товарищ, Иван Андреевич Ирбе, якобы находимся в командировке. Очень трудно и относительно жидкостей. Спирта почти что невозможно достать, формалин в частной продаже 5 руб. фунт. Как-нибудь надеюсь это устроить. Возбудил я вот в комиссариате просвещения вопрос об устройстве государственного склада материала для практических занятий как морского, так и пресноводного в консервированном и живом виде, т. - как все почти учебныя заведения, особенно средния, часто должны отказаться от занятий из-за недостатка соответствующего материала. При складе, конечно, необходимо устроить мастерскую, где можно изготовлять некоторые учебные пособия, и лабораторию, где всякий, желающий более элементарным образом ознакомиться с анатомией животных или какого-нибудь животного, находящегося на складе, мог бы там же на месте заняться, получив соответствующие инструкции и руководства. Если удастся через комиссариат, что-нибудь устроить, тогда все пойдет благополучно, если же нет, то не особенно легко будет. Заведующая отд. средней школы отнеслась довольно сочувственно к проекту и просила представить более подробный план организации и смету. Дальше пока неизвестно, что будет.
Поездку на север по ж.-д. я намерен делать только до Вологды, а там дальше по реке. Нас набирается не большая (челов. 4) компания. В Тотьме мы намерены купить лодку и на лодке спускаться вниз по Северной Двине. По пути хочу собрать планктонные пробы, чтобы по возвращении в Москву их обработать. Там по пути заливные луга. Может быть, Дмитрий Федорович, Вам был бы полезен некоторый материал по распространению Limnaeus truncatulus и кое-каия статистическия данныя о заболеваниях овец. Думаю более общее (не подробное) обследование не очень трудно было бы произвести. Надеюсь в бумажке об командировке не откажете. На двоих необходимо потому, что одному на море ничего нельзя сделать.
Москва, Плющиха, С совершенным почтением
Грибоедовский пер., д. 5 кв. 2 Ваш Эд. Карл. Рейзин ”
(Цит. по: ГАНО, фонд 377, оп. 2, дело 1006, лл. 3-4).
В ответ на это получает письмо Д. Ф. Синицына с предложением устроиться на кафедру зоологии Профессионального факультета Нижегородского государственного университета (ГАНО, фонд 377, оп. 2, дело 1006, л. 2):
“Многоуважаемый Эдуард Карлович!
В ответ на Ваше письмо от 27/IV предлагаю Вам следующее: в Нижегородском Унив.-те имеется профессиональный факультет, на котором я предполагаю организовать зоологическую лабораторию-мастерскую, если Вы желаете, то я предложил бы Вам занять на ней место лаборанта с вознаграждением в 500 руб. в месяц. В таком случае я прислал бы Вам и командировку, как служащему в Университете и м. б. Вашему товарищу Ирбе. Если вы на это согласны, то пришлите мне формальное заявление о своем желании зачислиться на место преподавателя при каф. зоологии на профессиональном факультете и краткое Curriculum vitae (здесь - жизнеописание - МТ). Спирт и средства на поездку я Вам дам, сколько нужно. Будут деньги и на оборудование лаборатории-мастерской. Вместе с этим посылаю Вам для ознакомления с идеалами Университета наш “Вестник”. В 3-4 № Вы найдете мою статью о профессион. фак.
25 мая 1918 г. С уважением Д. Ф. Синицын .”
2 июня 1918 года Э. К. Рейзин подает заявление на кафедру зоологии профессионального факультета, а 8 июня того же года избирается преподавателем по этой кафедре.
С 28 октября 1918 года по 31 декабря 1922 года дважды избирался секретарем профессионального факультета (28 октября 1918 года и 11 марта 1920 года). В университете вел курсы по рыбоведению и рыборазведению, изготовлению наглядных учебных пособий, практические занятия по зоологии. Являлся заведующим зоологическим музеем, помощником директора первой биостанции ННГУ.
На фото: Рудольф Эдуардович Рейзин (род. в Нижнем Новгороде), Елизавета Александровна Мюнтер-Рейзин, Линард Эдуардович Рейзин (род. в Латвии), Эдуард Карлович Рейзин(фото из семейного архива, любезно предоставлено Марой Гульбе)
19 ноября 1923 года Эдуард Карлович Рейзин покинул Нижний Новгород и уехал в город Ригу, в Латвию, где состоял лектором Центрального Педагогического института. Умер в 1970 году в Латвии. Сыновья: доктор химических наук Рудольф Эдуардович Рейзин (1921 г.р.), и известный математик Линард Эдуардович Рейзин (1924). Внучка - профессор математики Латвийского университета Мара Гульбе http://www.ebaltics.com/forum2008/Speakers/Gulbe.htm В Нижнем Новгороде Э. К. Рейзин проживал по адресу: ул. Тихоновская, д. 9, кв. 1.
Dec. 21st, 2008
Борис Владимирович Введенский родился 23 ноября 1891 года в городе Арзамасе Нижегородской губернии. В 1914 году окончил естественное отделение физико-математического факультета Варшавского университета и вслед за тем с сентября месяца 1914 г. был призван на военную службу, от которой был освобожден в декабре 1917 г. Носил чин поручика и был помощником заведующего средствами химической борьбы IX Армии в Русско-Германской войне.
В феврале месяце 1918 г. был избран преподавателем Нижегородских высших сельскохозяйственных курсов, где вел практические занятия по ботанике, а 24 апреля 1918 года, при организации Нижегородского государственного университета был избран в число его преподавателей по рекомендации профессора С. Л. Иванова.
31 июля 1919 г. отчислен от должности преподавателя в связи с призывом его в распоряжение штаба Восточного фронта Красной Армии, однако благодаря ходатайству Э. К. Рейзина и В. А. Штернова (в тот период врио декана биофака), был откомандирован назад, в университет. С 1 сентября 1919 г. Б. В. Введенский стал вести практические занятия по кафедре зоологии. В период с 29 сентября 1919 года по декабрь 1921 года занимал по выборам должность секретаря биологического факультета, а с 28 декабря по июнь 1920 года состоял секретарем агрономического факультета.
В октябре месяце 1921 года, с закрытием биофака Введенский был избран преподавателем педагогического института (впоследствии, в 1926 году, реорганизованного в педфак ННГУ) и вел практические занятия по зоологии на медицинском факультете. С ноября 1923 года - ассистент на рабфаке Нижегородского государственного университета. 10 января 1925 года, с закрытием медфака был отчислен от должности преподавателя, как “не имеющий поручений и не несущий никаких обязанностей по факультету”, однако продолжая числиться ассистентом в пединституте. Попутно с этим читал лекции в техникуме водного транспорта, в коммунистическом университете, вел занятия на рабфаке машиностроительного института.
С 3 апреля 1923 года по 2 сентября 1929 года работал также экономистом Волжского окружного управления местного транспорта. В декабре 1930 года был арестован органами ОГПУ по подозрению “в сношениях с административно высланными” и шпионаже за время работы в Волжмесе. Освобожден из-под ареста “за отсутствием состава преступления”.
За время своей службы Борис Владимирович принимал участие в научных экспедициях, организованных кафедрой зоологии: 1) в 1919 г. в бассейн рек Волги и Камы, 2) в 1920 г. на Мурманскую биостанцию, 3) в 1921 г. на реку Волгу в пределах Нижегородской губернии, 4) в 1924 г. работал в гидробиологической экспедиции, организованной Ассоциацией по изучению производительных сил губернии, 5) в 1929-30-х гг. в зоологической экспедиции, организованной той же Ассоциацией и 6) в 1931 г. проводил обследование лесных массивов и озер близ с. Пустынь Арзамасского района.
Интересовался, по преимуществу гидробиологией и занимался изучением Crustacea (ракообразных) реки Волги и смежных с нею озер, однако после зоологической экспедиции 1930 года увлекся разработкой материалов по короедам, в результате чего уехал в научную командировку в Ленинградский институт прикладной зоологии и фитопаталогии сроком на 1 месяц. Уволился с педфака ННГУ 21 января 1932 года. Потом работал учителем в одной из Московских школ. Умер в Москве в 1971 г.
В Нижнем Новгороде Борис Владимирович проживал по адресу: сначала ул. Б. Покровская, д. 9, а затем ул. Ошарская, д. 28, кв. 3 со своей женой Зинаидой Михайловной (урожденной Каринской).
Dec. 21st, 2008
Людмила Ивановна Синицына родилась 16 сентября (с. с.) 1886 года в селе Крутенькое Балтского уезда в семье священника Ивана Яковлевича Петринского.
19 июня 1902 г. Л. И. Синицына с отличием окончила 6 классов Тульчинского епархиального училища; 8 июня 1903 г. – седьмой класс 2-го Киевского женского училища. По окончании училища поступила на должность учительницы земской школы (имение Карловка Полтавской губернии), где и проработала вплоть до сентября 1909 г.
В 1909 г. Людмила Ивановна вышла замуж за Д. Ф. Синицына и была принята в число слушательниц медицинских курсов Статкевича.
Осенью 1910 г. ее зачислили на естественное отделение физико-математического факультета Московских Высших Женских Курсов, где Л. И. Синицына обучалась зоологическим наукам под руководством В. А. Кольцова и А. Ф. Котса.
В 1915 г. успешно окончила МВЖК и ассистировала Д. Ф. Синицыну в Народном университете им. Л. И. Шанявского. В конце 1916 г. вместе с мужем переехала из Москвы в Нижний Новгород, где вела практические занятия по зоологии сначала в народном Университете, а затем с 1917 г. – на высщих сельскохозяйственных курсах.
29 марта 1918 г. была зачислена в преподавательскую коллегию Нижегородского университета, где проработала вплоть до июля 1919 г. В июле 1919 г. Л. И. вместе с Д. Ф. Синицыным уехала в командировку по исследованию фауны бассейна рек Волги и Камы, из которой назад, в университет, оба не вернулись (см. ниже).
В дальнейшем Л. И. разделила судьбу мужа, оставаясь его неизменным спутником и помощником в научной работе вплоть до своей трагической смерти за границей. Несчастье случилось в Техасе (Эль-Пасо) в туристическом лагере 7 апреля 1932 г. Все американские газеты за 8-15 апреля 1932 г. в разных штатах повествовали о трагической судьбе Людмилы Синициныной. Она облила себя и спящего мужа бензином и подожгла. Когда Синицын проснулся, она лежала рядом, обняв мужа. Он схватил ее и вытащил из огня. Синицын выжил, Людмила Ивановна от многочисленных ожогов не оправилась. Врачи вводили ей воду в кровь, чтобы спасти организм от обезвоживания. Когда она пришла в себя, то объяснила, что 25 лет назад (то есть в 1908 г.), когда они поженились, то обещали друг другу умереть в один день. Решив, что муж ее обезумел, и их могут разлучить, она посчитала, что лучше им вместе уйти из жизни. "Сейчас я хочу жить" - обгоревшими губами прошептала она врачам. Синицын плакал и не отходил от больничной койки жены. Журналистам он отвечал так: " У меня остались две любви - жена и работа. Путешествуя сто миль вниз по Волге от Нижнего и потом еще 200 миль по суше до Симферополя, дважды я смотрел смерти в лицо. Красноармейцы ставили меня к стенке, чтобы расстрелять, принимая за шпиона. Сейчас я посмотрел смерти в глаза в горящем лагере в третий раз". 12 апреля Л.И. Синицына скончалась.
В Нижнем Новгороде проживала вместе с мужем Дмитрием Федоровичем по адресу Б. Покровка, дом Пальцева.
Dec. 21st, 2008
Ян Лаймон (русиф. Иван Фомич) Гайлит - лютеранского вероисповедания родился 19 мая (с. с.) 1885 г. в деревне Зербань Лифляндской губернии.
Родители его - Фома (Томас) Петрович Гайлит и Павлина (Паулин) Ивановна были сельскими народными учителями, причем оба прослужили в этих должностях 45 лет до 1911 года и за столь долгий труд пенсионной кассой народных учителей и учительниц при министерстве народного просвещения им была назначена повышенная пенсия.
И. Ф. Гайлит учился сперва в Зербанской школе, затем в Санкт-Петербургской Ларинской гимназии, по окончании которой 20 мая 1906 г. получил аттестат зрелости. За полгода обучения Ивана Фомича в гимназии, как следует из аттестата, “поведение его вообще было отличное, исправность в посещении и приготовлении уроков, а также в исполнении письменных работ удовлетворительная, прилежание хорошее и любознательность по всем предметам одинакова” (ЦГИА СПб, ф. 14, оп. 3, д. 45753, л. 9).
10 июля 1906 г. И. Ф. Гайлит пишет прошение на имя ректора С.-Петербургского университета с просьбой зачислить его на естественное отделение физико-математичес-кого факультета. Осенью того же года он становится студентом 1 курса.
В Петербурге, не имея никаких средств к существованию, И. Ф. Гайлит решил идти по тому же пути, по которому шли многие его товарищи-земляки для достижения высшего образования, т. е. давал частные уроки, и пытался продлить свои занятия в университете вдвое. Так, в весенний и осенний семестры 1910 г. он только формально числился на физико-математическом факультете, поскольку был вынужден принять место домашнего учителя и воспитателя, а в январе 1911 г. в качестве такового даже уехал за границу по протекции директора Реформаторских училищ господина Брокка.
С конца 1911 года материальное положение И. Ф. Гайлита улучшилось благодаря помощи родителей, у которых появилась возможность пересылать сыну часть своих денег от пенсии за выслугу лет, и Ивану Фомичу, таким образом, удалось продлить свое обучение в Санкт-Петербургском университете до 1914 г.
13 мая 1914 г. он командируется в Нижний Новгород и Нижегородскую область сроком по 1 сентября того же года, где устраивается агрономом-естественником на железнодорожную станцию Сейма по линии Москва-Нижний.
В 1917 году И. Ф. Гайлит подает заявление на организующиеся при Нижегородском народном университете высшие сельскохозяйственные курсы, куда и зачисляется преподавателем. Там он вел занятия по энтомологии и знакомил слушателей с основными методами борьбы против насекомых - вредителей сельскохозяйственных культур.
В 1918 г. был зачислен сначала временным, а потом и постоянным преподавателем на кафедру прикладной зоологии (энтомологии) агрофака ННГУ, где и проработал до лета 1920 года. После чего уехал на родину, в Латвию. Там, в Риге он устроился на работу в Латвийский педагогический институт, откуда и написал прощальное письмо своим нижегородским коллегам:
“В Агрономический факультет
От преподавателя по каф. энтомологии
Ивана Фомича Гайлита
Летом прошлого года я принужден был прервать данную мне от Агрономического факультета командировку, чтобы сопровождать свою семью в Латвию - на родину, имея намерение потом вернуться в Н.Новгород. Однако отсутствие свободного сообщения между Латвией и Россией и тем самым невозможность сношения с семьей с одной стороны, с другой - затруднительное материальное и продовольственное положение в России - не дает мне возможности исполнить мое намерение оставить же Агрономический факультет на неопределенное время в неизвестности - отчего страдает правильный ход занятий - считаю себя не в праве. Поэтому прошу Агрономический факультет освободить меня от должности преподавателя на кафедре энтомологии Нижегородского Государственного Университета, слагая с меня и обязанности преподавателя зоологии на Биологическом факультете, куда я прикомандирован - и сообщая об этом Биологическому факультету. Ключи от энтомологического кабинета согласно решению факультета были переданы проф. Пиенкину, а от письменного стола, где хранится инвентарная книга и др. записи, переданы преп. Вогау.
Искренне желаю дорогому мне Агрономическому факультету процветания, держать знамя науки высоко, работать на пользу многоизстрадавшейся России.
Рига 24.03 1921 Иван Фомич Гайлит.” Фонд 377 опись 2, д. 253, л.Был энтомологом Лесного департамента Сельского Хозяйства Латвии, с 1933 по 1940 гг. - директором Рижского зоопарка (к которому он относился с душой и любовью) . В 1941 г. был депортирован в Сибирь, где следы Яна Лаймона теряются. Информация в интернете о нем: http://rigazoo.lv/public/30023.html и его статья о Рижском Зоопарке http://mezaparks.blogspot.com/2009/05/zoologiskais-darzs-cela-uz-simtgadi.html
В Нижнем Новгороде И. Ф. Гайлит проживал по адресу: ул. Мининская (совр. Невзоровых), д 7, кв. 4.
Dec. 21st, 2008
Из вышеперечисленных сотрудников кафедры зоологии Людмила Ивановна Синицына, Борис Владимирович Введенский, Анатолий Алексеевич Скворцов и Иван Фомич Гайлит были переведены в университет с закрывшихся в том же 1918 году высших сельскохозяйственных курсов и с апреля первые двое зачислены постоянными, а последние с мая - временными преподавателями биологического факультета. Отличие временных преподавателей от постоянных заключалось в том, что они согласно “Основным положениям” Нижегородского университета, разработанным Д. Ф. Синицыным, не являлись членами совета факультетов - так же, как и студенты, т. е. не имели права голоса в коллегиальных решениях.
Что же касается Эдуарда Карловича Рейзина, то он подал прошение на кафедру зоологии профессионального факультета месяцем позже - 2 июня 1918 года и уже 8 июня на втором заседании биологического факультета был избран коллегией преподавателей на должность ассистента по этой кафедре. Дмитрий Федорович Синицын, как и обещал, предоставил ему и его товарищу Ивану Андреевичу Ирбе служебные командировки на Мурман для сбора учебных коллекций по биологии, орнитологии и т. д. Эти коллекции должны были пополнить фонды зоологического музея из бывшего Варшавского политехнического университета. 27 июня 1918 года проездом через Москву Эдуард Карлович отправился на Мурман в Архангельскую губернию.
Естественно-исторический кабинет Владимирского реального училища
Между тем, оставшиеся на кафедре преподаватели были заняты подготовкой к первому учебному году. Зоологический кабинет тогда располагался на втором этаже здания Владимирского реального училища (Б. Покровская, 37), и большую часть скудного инвентаря кафедры составляло имущество бывшего Варшавского политехнического института. Однако, прежде чем обновлять инвентарь новыми лабораторными принадлежностями, которые в те послереволюционные времена было достать не так-то просто, решили сначала обсудить планы преподавания и окончательно утрясти вопрос со штатами.
18 августа 1918 года зачислили препаратором зоологического кабинета Валентину Ивановну Белогузову (впоследствии Долину), родившуюся 29 января 1895 г в Нижнем Новгороде в семье цехового рабочего Ивана Васильевича и его супруги Надежды Сергеевны. Она закончила 8 классов Мариинской женской гимназии 31 мая 1914 г., а до этого 28 апреля того же года получила диплом на приобретение звания домашней учительницы по истории. С 1917 года числилась слушательницей высших сельскохозяйственных курсов Нижегородского народного университета.
26 августа на 4 факультетском заседании Дмитрий Федорович Синицын избран деканом биофака, а Анатолий Алексеевич Скворцов - постоянным преподавателем кафедры зоологии, после чего обсуждались планы чтения курсов. Курсу «Введение в зоологию» было решено посвятить 2 часа недельных лекций и 2 часа практических занятий в 1 и 2 семестрах, систематическому курсу зоологии - 6 недельных часов с практическими занятиями в 3 и 4 семестрах, курсу гистологии - 3 часа с практическими занятиями в 3 и 4 семестрах. На том же заседании вновь избранный декан зачитал поступившее к нему заявление профессора высших курсов Лесгафта и Петроградских сельскохозяйственных курсов Владимира Васильевича Милютина о желании последнего занять кафедру анатомии и физиологии домашних животных. Собрание коллегии преподавателей биологического факультета, заслушав краткое описание прежней научной деятельности В. В. Милютина, нашло более удобным пригласить его на кафедру гистологии. Однако профессор ботаники и первый проректор по учебной работе ННГУ Сергей Леонидович Иванов заявил, что им предприняты некоторые шаги для привлечения на ту же кафедру других лиц, поэтому факультет постановил отложить рассмотрение кандидатуры Милютина до выяснения кандидатур других лиц и, в случае наличия последних, замещение кафедры провести путем конкурса.
До начала учебных занятий оставалось совсем немного времени. Между тем после приема новых слушателей в Университете в качестве студентов оказалось: 152 человека на биологическом факультете, 350 человек на агрономическом, 140 на профессиональном и 141 - на горном. Кафедра зоологии, являющаяся по замыслу ее первого заведующего Д. Ф. Синицына межфакультетской, обязана была выделить преподавателей на все вышеперечисленные факультеты. Столь большое число студентов на факультетах объяснялось тем фактом, что слушатели закрывшихся в Нижнем Новгороде политехнического института, народного университета и высших сельскохозяйственных курсов были переведены в Нижегородский университет с целью продолжить и закончить свое образование по избранным им специальностям. Отсюда становилось видно какая огромная нагрузка ложилась на плечи зоологов. К тому времени их было всего 4 человека (Д. Ф. Синицын, Л. И. Синицына, А. А. Скворцов и И. Ф. Гайлит). Борис Владимирович Введенский пока числился на кафедре ботаники, где вел практические занятия; Эдуард Карлович Рейзин - в служебной командировке по приобретению научных пособий и коллекций для ННГУ.
Тем не менее, к сентябрю весь необходимый минимум для начала занятий оказался собран и зоологический кабинет был готов принять первых слушателей нового университета. Как всегда, при начинании нового дела, энтузиазм не покидал преподавателей. 2 сентября 1918 года Д. Ф. Синицын предложил своим коллегам “отнестись с особенной вдумчивостью” к плану, обнимающему весь цикл биологических наук. “Нижегородский университет,” - говорил он:” В деле постановки преподавания сильно отличается от других высших учебных заведений, поэтому в изложении плана преподавания нельзя ограничиться одним сухим перечнем читаемых предметов, как это обыкновенно всюду и делается. Необходимо возможно полнее выяснить те задачи, которые преследуются внесением в план того или иного курса, поэтому было бы весьма желательно выяснить как рисуется каждому преподавание своего предмета, какая его цель и методы достижения этой цели” (Цит. по: ГАНО, фонд 377, оп. 1, д. 791). Эта просьба профессора нашла свое отражение в сборнике “Учебные планы и программы биологического факультета”, напечатанного в 1918 г. Выдержки из него, касающиеся зоологических курсов, приводятся ниже:
Dec. 21st, 2008
Преподавание зоологии имеет своей целью дать общее и более или менее полно обоснованное представление о законах, управляющих строением и развитием животных.
Все эти законы должны и могут быть сведены к тем законам, которые лежат в основе физики, химии и механики. Таким образом, задача курса зоологии может быть более точно определена, как подведение в основу жизненных явлений, которые изучающий наблюдает в строении животных, в их отправлениях и в развитии, естественных законов, управляющих всем миром неорганической - неживой природы.
Животный мир представляет громадное разнообразие форм. В состав его входят с одной стороны такие простые по внешнему виду животные, как амебы из типа простейших, тело которых имеет вид микроскопического бесформенного комочка слизистого вещества - протоплазмы и, с другой стороны, такие сложные животные механизмы, как многочисленные представители типа позвоночных, членистоногих и друг. Metazoa. И тем не менее все эти разнообразные формы живут полной жизнью, исполняют все общие животным жизненные функции: показать, как животные при видимой простоте или сложности строения, при всем своем разнообразии, осуществляют свои жизненные задачи, вот - благодарная задача для преподавателя, стремящегося ввести своих учеников в самый центр зоологических интересов.
Бесконечное разнообразие животных форм естественным образом заставляет изучающего зоологию отказаться от попыток ознакомления со всеми или с большей частью видов животных и - направить свои усилия на то, чтобы систематизировать представляемый ему природой в спутанном и беспорядочном виде свой живой материал. Успешное разрешение этой важной задачи целиком зависит от того, какие принципы полагаются в основу классификации животных. В настоящее время, когда идеи эволюционизма захватили и покорили себе все отрасли человеческого знания, естественно, что в зоологии, которая и дала, главным образом, материал для создателей эволюционного учения, эти идеи нашли свое осуществление в принципах генетической классификации животных.
Анатомия, физиология и эмбриология, с одной стороны, систематика, основанная на эволюционной теории, и биология (экология), с другой, и представляют собой содержание предлагаемых студентам биологического факультета курсов зоологии.
Избирая предметом своего изучения зоологию, студент может иметь в виду одну из следующих задач: 1. пополнить свое общее образование, 2. специализироваться в этой области биологических наук, 3. получить необходимую подготовку для изучения других дисциплин, требующих предварительного знакомства с зоологией. Всем этим требованиям должны удовлетворять два предполагаемые в этом году концентрические курсы зоологии: I Введение в зоологию и II систематический курс зоологии.
Содержание I курса почти исчерпывается его заглавием. Главное место отведено здесь изложению общих биологических данных, составляющих основания и предпосылки не только для зоологии, но и для других соприкасающихся с нею наук. Принципы строения организмов, учение об органах, о тканях, о клетках, как основной биологической единице, учение об основных отправлениях организма, вот - главное содержание первой части введения в зоологию. За нею следует краткое изложение эволюционной теории и теорий наследственности, а затем - краткий систематический курс зоологии, представляющий обзор животного царства, расположенного в систематические ряды, согласно генетическому принципу эволюционной теории.
Этот курс (I) рекомендуется: а) всем студентам, впервые приступающим к изучению биологических наук в Университете, безразлично предполагают ли они специализироваться в дальнейшем по зоологии, или по какой-либо другой дисциплине биологического факультета; б) студентам 1-го года агрономического факультета; в) студентам горного факультета и г) студентам-фармацевтам.
Систематический курс зоологии (II) представляет более подробный сравнительно-анатомический обзор животного царства, чем в введении (I) и предназначен для студентов, уже знакомых с I курсом. Он рекомендуется всем студентам биологического факультета и в особенности тем, которые предполагают посвятить себя изучению зоологии, или физиологии животных, или сравнительной анатомии, или гистологии, или эмбриологии, или палеонтологии, или зоогеографии.
Как I, так и II курс предполагает практические занятия, о которых будет речь ниже. Этой части курса придается особенно важное значение, и в курсе системат. зоологии (II) практическим занятиям в лаборатории отводится главное место.
Особой подготовки для последовательного слушания этих курсов от студентов не требуется. Предполагается, что слушатели обладают сведениями и общим развитием, соответствующими кончившим курс средней школы.
В конце каждого семестра предполагается устройство repetitorium’ов по практическим занятиям как курса: “Введение в зоологию”, так и “систематического курса зоологии”.
Здесь студенты должны увидеть вновь все объекты, изученные ими в течение семестра (Микроскопические препараты, спиртовые препараты, таблицы и т. д.) и с помощью подробной программы в виде ряда детальных вопросов по каждой отдельной работе изучить эти объекты, восполнив, таким образом все, неизбежные при групповых занятиях пробелы.
Время, посвященное repetitorium’у, будет наиболее рационально использовано лишь в том случае, если студент, повторяя изучение того или другого объекта, будет неоднократно его зарисовывать, углубляя и детализируя, таким образом, самое изучение и совершенствуя в то же время технику рисунка. Результатом нормального отношения студента к семестровым практическим занятиям явится умение делать вполне сознательно и относительно быстро схематические рисунки анатомического строения любого изученного животного, его органа, ткани, клетки. Достижение такого умения является одним из безусловных требований студента к самому себе, если он желает данный практический курс считать изученным.
1) Щелкановцев, Курс зоологии (краткий) или:
Холодковский , Курс зоологии (более полный),
Гертвиг Р ., Курс зоологии (более полный).
2) Синицын, Лекции по биологии (краткое руководство) или:
Книпович , Курс общей зоологии (более полный и подробный).
Те же руководства, что и для I и кроме того:
Паркер , Учебник зоологии ч. I. и II. (не обязательно).
Для практических занятий рекомендуется:
1. Беркос и Ингеницкий, Лягушка, щука, рак, беззубка.
2. Аверинцев, Практические занятия по зоологии, или
3. Кюкенталь, Практич. занятия по зоологии.
4. Павлович, Repetitorium к практическим занятиям по зоологии.
Кроме того для чтения по общим вопросам зоологии рекомендуются:
1. Деляж, Теории эволюции.
2. Тимирязев, Дарвинизм.
3. Гольдшмидт, Наследственность.
Другие пособия, руководства и источники будут указаны в течение прохождения курса.