Открытый урок по химии 8 класс «ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»
Цель: обобщение, систематизация и совершенствование знаний по теме «Основные классы неорганических соединений».
Комплексная дидактическая цель:
Знать:
1)классы неорганических соединений
2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.
3) способы получения
4) химические свойства
5) генетическую связь между классами.
Уметь:
1) распознавать химические формулы разных классов
2) составлять уравнения химических реакций
3) определять валентность в сложных веществах
4) объяснять сущность реакции нейтрализации
Учиться:
1) работать в группе
2) распределять время на решение заданий
3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
4) соотносить результат с целью
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Просмотр содержимого документа «Открытый урок»Обобщение знаний по теме
«ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ»
Разработка открытого урока по химии в 8 классе
Аитова Р.Х., учитель химии,
Мамлютская СШ № 3 им. Х. Бектурганова , г. Мамлютка, СКО
e-mail: aitova.raziya@mail.ru
Телефон: 8 715 41 2- 10-69
Сот. тел.: 87776565758
Цель: обобщение, систематизация и совершенствование знаний по теме «Основные классы неорганических соединений».
Комплексная дидактическая цель:
1)классы неорганических соединений
2) классификацию оксидов, кислот, оснований, солей.
3) способы получения
4) химические свойства
5) генетическую связь между классами.
1) распознавать химические формулы разных классов
2) составлять уравнения химических реакций
3) определять валентность в сложных веществах
4) объяснять сущность реакции нейтрализации
1) работать в группе
2) распределять время на решение заданий
3) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
4) соотносить результат с целью
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Структура урока:
2) Актуализация знаний , целеполагание
3) Обобщение и систематизация изученного материала
4) Подведение итогов
5) Домашнее задание
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы: словесные ( беседа, рассказ), наглядные (демонстрация),
Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, плакаты, маркеры, таблички с названиями классов веществ.
Реактивы: раствор соляной кислоты, стакан с водой, стеклянная трубка, оксид кальция.
I .Ориентировочно-мотивационный этап
На предыдущих уроках мы познакомились с классами неорганических веществ. Вспомните, с какими?
Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадки:
1) Назовите вещества, которые получаются при горении различных веществ в кислороде? (оксиды)
2) К какому классу относится вещество, которое легко разлагается на углекислый газ и воду? (кислота)
3) К какому классу относится вещество, которое окрашивает фенолфталеин в малиновый цвет? (основание)
4) К какому классу относятся твердые кристаллические вещества, иногда окрашенные в разные цвета, и лишь одно из них имеет соленый вкус? (соли)
Правильно! 4 класса неорганических веществ.
Неорганические вещества
оксиды основания кислоты соли
Дайте определение: оксид, основание, кислота, соль.
Сегодня мы вспомним и повторим все, что уже знаем о них. Ибо, как сказал в свое время философ Конфуций:
« Учиться, а время от времени повторять изученное, разве это неприятно?»
Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку.
II .Актуализация знаний, целеполагание
Урок будет не совсем обычный, он пройдет в виде соревнования. Вы знаете, что соревнования бывают разные: спортивные, интеллектуальные, у нас пройдут соревнования по химическим знаниям о важнейших классах неорганических соединений.
Чтобы вам было интереснее, будем работать в группах. А сейчас вас ждет небольшой сюрприз. Посмотрите, с нижней стороны вашей парты находится листочек, прочтите. (На прикрепленных листочках написаны названия классов)
Займите свои места за столами: «оксиды», «кислоты», «основания», «соли» (таблички).
Ответы команд будут оцениваться при помощи цветных карточек. За отличный ответ команда получает красную карточку, «хорошо» – зеленую карточку, «удовлетворительно» - синюю (по сумме карточек будут подводиться итоги).
Итак, начнем. Работать будем по плану:
1.Распределение веществ по классам.
2.Классификация и номенклатура.
III . Обобщение и систематизация изученного материала.
1 задание: Работа по УДК (учебно-дидактической карточке)
Распределите по классам неорганических соединений вещества вашего варианта и назовите их. (Приложение 1)
2 задание: Классифицировать вещества с использованием техники «Рыбья кость» и дать им названия (Приложение 2)
Оксиды.
1. Как можно определить характер оксида?
2. Какие оксиды называются амфотерными, основными, кислотными?
3. Какие бывают оксиды по агрегатному состоянию?
Основания.
1. Как можно определить характер основания?
2.Какие основания относятся к растворимым, нерастворимым, амфотерным? Приведите примеры.
1. По какому признаку классифицируются кислоты?
2.Приведите примеры одноосновной, двухосновной, трехосновной кислот.
3.Приведите примеры кислородсодержащей и безкислородсодержащей кислот.
1.На какие классы делятся соли?
2.Приведите примеры средней, кислой и основной солей?
После выполнения заданий – классификация на интерактивной доске.
3 задание: Закончить схемы уравнений реакций, указать их типы, расставить коэффициенты.