Виды диктантов на основе содержания картин

По своим целям, характеру, способам диктанты отличаются большим разнообразием, что позволяет использовать их для развития речи учащихся. Если содержание диктанта связано с жизнью и творчеством художников, с картинами, особое внимание может уделяться таким видам как творческий, свободный, выборочный, графический, словарный. Эти упражнения могут способствовать развитию у учащихся умения видеть и понимать картины, вызывать интерес к их создателям и изобразительному искусству в целом.

Выборочный диктант — это такой вид упражнений, когда из предложенного текста учащиеся выписывают лишь отдельные языковые единицы (слова, словосочетания, предложения) в соответствии с определённой орфографической, грамматической или речевой задачей.

Данный вид диктанта требует от учащихся осознанного отношения к воспринимаемому тексту, достаточно высокого уровня развития таких мыслительных операций, как анализ, сравнение и классификация. Этот диктант способствует лучшему усвоению изучаемого материала, экономит время и может быть бóльшим по объёму, чем обычный, поскольку анализируется и записывается не весь текст; он позволяет соединить орфографическую и грамматическую работу с речевой, использовать в тексте более сложные речевые конструкции.

Свободный диктант представляет собой вид упражнения, сочетающий в себе черты и диктанта, и изложения. При записи диктуемого текста учащиеся имеют право на некоторое его изменение. Текст диктуется, как правило, не по предложениям, а по абзацам или группе предложений. Учащиеся могут, соблюдая тему и основную мысль речевого высказывания, свободно выбирать слова и определять их порядок в предложении, заменять одни слова другими, изменять количество предложений.

Достоинством данного вида работы является направленность на обогащение словаря детей, на развитие умения пользоваться различными средствами для выражения одной и той же мысли. Но у этого диктанта есть и недостаток: учащиеся могут избегать написания орфографически трудных слов.

Творческий диктант может иметь два варианта: с изменением и дополнением текста. Первый вариант предлагает замену одних слов, словосочетаний или предложений другими в соответствии с заданием. Второй вариант предполагает вставку в исходный текст отдельных слов, словосочетаний, начала или конца.

Творческий диктант по картине занимает особое место, поскольку способствует формированию не только орфографических, но и коммуникативно-речевых умений, являясь подготовительным видом упражнений для написания сочинений.

Словарный диктант представляет собой запись учащимися отдельных слов, диктуемых учителем. Как правило, это слова с непроверяемыми или труднопроверяемыми орфограммами. Достоинством этих диктантов является то, что их написание занимает мало времени, способствует включению изучаемых слов в активный словарь детей. Словарные диктанты позволяют усваивать лексику, помогающую младшим школьникам проводить анализ картины, писать сочинения.

Существует несколько вариантов проведения словарных диктантов

1 Учитель диктует отдельные слова. Ученики их записывают. Затем идёт проверка написанного с помощью словаря, орфографического проговаривания, сравнения записи в тетради с записью на доске.

2 Учитель показывает детям карточки со словарными словами, в которых закрыта или пропущена непроверяемая орфограмма.

3 Учитель показывает детям рисунки с изображениями предметов, дети записывают их названия. Такой диктант с помощью карточек носит название «Немого диктанта».

4 Учитель читает слово, учащиеся с помощью карточек, на которых написаны буквы, показывают, какой вариант написания они выбрали. Такая работа с сигнальными карточками несёт также название устного диктанта.

5 Учитель диктует развёрнутое определение, учащиеся записывают одно слово, обозначающее данное понятие:

• Произведение живописи (Картина)
• Изображение человека на картине (Портрет)
• Портрет художника, выполненный им самим (Автопортрет)
• Коллективное посещение музея с познавательной целью (Экскурсия)
• Очень красивый, очень хороший (Прекрасный)
• Создание художественных образов с помощью красок (Живопись)
• Область искусства, ограниченная определённым кругом тем (Жанр)
• Рисунок к тексту, поясняющий его (Иллюстрация)
• Краски, разводимые водой (Акварель)
• Морской пейзаж (Марина)
• Человек, который пишет картины (Художник)
• Набросок к будущей картине, неоконченный рисунок (Эскиз)
• Рисунок, выполненный с натуры (Этюд)
• Картина с изображением предметов — цветов, утвари, снеди (Натюрморт)
• Картина с изображением природы (Пейзаж)
• Размеры (длина и высота) произведения искусства (Формат)

Этот вид упражнений помогает не только формировать орфографический навык, но способствует развитию речи и мышления младших школьников.

Данный вид упражнений может стать и дидактической игрой, как командной, так и индивидуальной ( «Кто быстрее найдёт на карточке слова к данным определениям?» ).

Такие слова как «картина», «портрет», «экскурсия», «прекрасный» входят в число слов с непроверяемыми согласными и труднопроизносимыми написаниями, изучаемыми в начальных классах. Написание других слов учащиеся должны усвоить для того, чтобы осознанно использовать их в будущих сочинениях.