Урок-рефлексия по теме "Парные звонкие и глухие согласные в корне слова". 3-й класс

Оборудование. Проектор, ПК, интерактивная доска, сигнальные доски.

1. Организационный момент.

- Добрый день, мои хорошие! А он обязательно станет для вас хорошим и добрым, если мы подарим свои теплые улыбки друг другу. Давайте вместе проделаем маленькую гимнастику.

Потянулись! - (потягиваются)

Встрепенулись! - (встряхивают плечами).

Оглянулись! - (оглядываются друг на друга).

Улыбнулись! - (улыбаются).

2. Актуализация знаний.

- Звук мы слышим и произносим.

- Что такое буква?

- Букву мы видим и пишем.

- Какие парные звонкие и глухие согласные вы можете назвать? Запишите их на свои сигнальные доски и покажите мне.

- б - п, в - ф, г - к, д - т, ж - ш, з - с

3. Работа по теме урока

а) Работа с интерактивной доской

У деревни зеленый лу:

На нашей грядке растет лу:

- Какой парный согласный спрятался в словах лу(г,к)?

- Правильно, парные согласные г - к. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: " Нет луга, ходим по лугу; головка лука, луковица"

Вниз по речке плывет пло:

В саду на яблоне висит пло:

- Какой парный согласный спрятался в этих словах?

- Правильно, парные согласные д - т. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: "На плоту, за плотом; нет плода, плоды яблони"

Нарисуем большой кру:

Даст мне руку верный дру:

- Какой парный согласный спрятался в словах кру(г,к) и дру(г,к)?

- Правильно, парные согласные г - к. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: " Нет круга, в кругу; рука друга, с другом"

- А сейчас нужно закрепить правило. Я начну, а вы продолжите. Для того, чтобы написать правильно парные звонкие и глухие согласные в корне слова, надо:(подобрать такое проверочное слово, чтобы после парного согласного звука шел гласный звук).

- Итак, давайте посмотрим схему действия по проверке правильности написания парных глухих и звонких согласных в корне слова.

2. Находим парный согласный.

3. Рассуждаем, вспоминаем правило.

4. Находим однокоренное слово, где за парным согласным стоял бы гласный звук.

5. Убеждаемся, что однокоренное слово найдено правильно.

б) Работа в тетрадях

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Не забываем о правилах посадки.

- Смотрим на экран, читаем и записываем к себе в тетради предложения. В скобках запишите проверочное слово для тех слов, у которых пропущена согласная.

в) Физминутка (Динамическая пауза "Мартышки")

Мы весёлые мартышки (трясут кистями рук),

Мы играем громко слишком (поворачиваются прыжками вокруг себя),

Мы в ладоши хлопаем (хлопают в ладоши),

Мы ногами топаем (топают ногами),

Надуваем щечки (надувают щеки, надавливают ладошками и выпускают воздух),

Скачем на носочках (скачут на носочках ног).

Оттопырим ушки (руками тянут обе ушные раковины),

Подразним мы друг дружку (показывают языки, строят гримасы).

А потом со счетом "Три!"

Все за партою замри! (громко считают: "Раз! Два! Три!" и садятся на места)

г) Доскажи слово (работа с интерактивной доской)

У лисички Любки остренькие ---- . (зубки)

Закрывают дети глазки, будут сниться детям --- .(сказки)

- Слышим , а пишем , проверяем сказочка, сказывать.

Дружно мы возьмем лопатки, хорошо вскопаем --- .(грядки)

- Слышим , а пишем , проверяем грядочка.

В тулуп и валенки одет, шел на охоту старый --- .(дед)

- Слышим , а пишем , проверяем дедушка, деды.

д) Подбери проверочное слово для парных согласных (самостоятельная работа в тетрадях)

Любка - :, глазки - :, лопатки - :, тулуп - :.

е) Физминутка (Динамическая пауза "Мишка с куклой")

Мишка с куклой бойко топают, посмотри! (топают ногами под счет)

И в ладоши громко хлопают раз! два! три! (хлопают в ладоши)

Мишке с куклой очень весело, вертит мишенька головой (поворачивают голову вправо-влево)

Кукле тоже очень весело, просто весело, ой-ой-ой! (поворачиваются вокруг себя)

4. Закрепление ЗУН об антонимах.

- Ребята, а сейчас мы поработаем с учебником. Найдите упражнение 217 и прочитайте задание. Нужно записать антонимы, т.е. слова с противоположным значением. Поработаем коллективно, а потом выполним работу в тетрадях: - разбор упражнения, - запись в тетрадях

5. Домашнее задание.

- Ребята, чтобы закончить работу с учебником, запишите задание на дом. Упражнение 225 требует от вас выполнения того же задания, что мы проделали в классе. Я дополнительно объясняю, как нужно выполнить это упражнение.

(Объяснение учителем домашнего задания)

- Закрыли тетради, учебники и положили на край парты.

6. Обобщение и итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Я думаю, что в дальнейшем мы будем с вами постоянно работать над усовершенствованием своих знаний по проверке слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова. Сегодня на уроке самыми активными были все, но особенно: (учитель выделяет особо активных детей, оценивает их участие).

Дополнительный материал. Игра "Окончание первого начало другого"

У (:) есо (укол - колесо)

Пе (:) ол (песок - сокол)

Сна (:) овой (снаряд - рядовой)

Коло (:.) пак (колокол - колпак)

Поро (:) олад (порошок - шоколад)

Приз (:) ета (призрак - ракета)